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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
小組同學(xué)為探究綠色植物光合作用,選擇一種盆栽的銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體)作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,請你一起參與探究并分析回答。]
(1)為排除葉片中原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)
果的影響,你采取的方法是:
。
經(jīng)過(1)的方法后,將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽
光下照射幾個(gè)小時(shí),再同時(shí)摘下葉片A、B,
利用酒精隔水加熱進(jìn)行脫色處理,然后滴加
碘液,稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察實(shí)
驗(yàn)現(xiàn)象。
(2)葉片A綠色部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ;
(3)通過對葉片A綠色部分和非綠色部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)
象的比較,可以證明 ;
(4)裝置中氫氧化鈉的作用是 。
(5)通過對葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的比較,可以證明 。
(6)若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時(shí)取走氫氧化鈉,重復(fù)上述一樣的實(shí)驗(yàn)步驟,則通過比較葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明 。
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科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北咸寧卷)生物 題型:探究題
小組同學(xué)為探究綠色植物光合作用,選擇一種盆栽的銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體)作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,請你一起參與探究并分析回答。]
(1)為排除葉片中原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)
果的影響,你采取的方法是:
。
經(jīng)過(1)的方法后,將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽
光下照射幾個(gè)小時(shí),再同時(shí)摘下葉片A、B,
利用酒精隔水加熱進(jìn)行脫色處理,然后滴加
碘液,稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察實(shí)
驗(yàn)現(xiàn)象。
(2)葉片A綠色部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ;
(3)通過對葉片A綠色部分和非綠色部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)
象的比較,可以證明 ;
(4)裝置中氫氧化鈉的作用是 。
(5)通過對葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的比較,可以證明 。
(6)若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時(shí)取走氫氧化鈉,重復(fù)上述一樣的實(shí)驗(yàn)步驟,則通過比較葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明 。
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科目:初中生物 來源:2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試(湖北咸寧卷)生物 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
小組同學(xué)為探究綠色植物光合作用,選擇一種盆栽的銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體)作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示,請你一起參與探究并分析回答。]
(1)為排除葉片中原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)結(jié)
果的影響,你采取的方法是:
。
經(jīng)過(1)的方法后,將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽
光下照射幾個(gè)小時(shí),再同時(shí)摘下葉片A、B,
利用酒精隔水加熱進(jìn)行脫色處理,然后滴加
碘液,稍停片刻,用清水沖掉碘液,觀察實(shí)
驗(yàn)現(xiàn)象。
(2)葉片A綠色部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ;
(3)通過對葉片A綠色部分和非綠色部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)
象的比較,可以證明 ;
(4)裝置中氫氧化鈉的作用是 。
(5)通過對葉片A綠色部分和葉片B綠色部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的比較,可以證明 。
(6)若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時(shí)取走氫氧化鈉,重復(fù)上述一樣的實(shí)驗(yàn)步驟,則通過比較葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明 。
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