【題目】生物的多樣性的含義包括：生物種類的多樣性，______的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；保護(hù)生物的棲息環(huán)境和保護(hù)______是保護(hù)生物多樣性的根本措施。

【答案】基因 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

【解析】

生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息地和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

生物的多樣性就是生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。每個物種都是一個獨(dú)特的基因庫，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性，因此生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性。保護(hù)生物多樣性首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境，生物的棲息環(huán)境是生物賴以生存的基礎(chǔ)，保護(hù)了生物的棲息環(huán)境，即保護(hù)了環(huán)境中的生物，環(huán)境與生物是一個統(tǒng)一的整體，二者構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，因此保護(hù)生物的棲息環(huán)境，就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。保護(hù)生物的棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施。最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于我國的珍稀特有哺乳類動物的是（ ）

A.揚(yáng)子鱷B.中華鱘C.大熊貓D.丹頂鶴

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是（　�。�

A.重視保護(hù)生物多樣性的宣傳，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識B.進(jìn)行人工繁殖

C.建立自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行就地保護(hù)D.建設(shè)植物園、動物園和水族館

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起。

①干香菇　　　　　　　　A、腌制法（用鹽溶液除去魚中的水分）

②咸魚 　　　　　　　B、曬制法、煙熏法

③臘肉類熟食　　　　　　C、真空包裝法（破壞需氧環(huán)境）

④袋裝肉腸　　　　　　　D、滲透保存法（用糖溶液除去水分）

⑤蜜餞 　　　　　　　E、罐藏法（高溫消毒、防止與細(xì)菌接觸）

⑥魚類罐頭　　　　　　　F、巴氏消毒法（高溫滅菌）

⑦袋裝牛奶　　　　　　 G、脫水法

①_____②_____③_____④_____⑤_____⑥_____⑦_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于病毒、細(xì)菌和真菌的描述中，正確的是（　�。�

A.病毒是由細(xì)胞構(gòu)成B.細(xì)菌和真菌主要營腐生或寄生生活

C.細(xì)菌具有成形的細(xì)胞核D.真菌都是單細(xì)胞生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列變異屬于可遺傳變異的是（　�。�

A.長期在外做事的民工皮膚都很黑

B.同種花生種在肥沃處的比種在貧瘠處的種子大

C.缺少氮肥的植物葉片發(fā)黃

D.黑色豬媽媽生下了一窩毛色不同的豬寶寶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明的父親慣用左手，母親慣用右手，他和妹妹都是慣用右手，則慣用右手一定是顯性性狀。（____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】未來幾年，馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜肴變成“拿在手里”的主糧，成為我國繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物。馬鈴薯蛋白質(zhì)含量高，擁有人體必需的氨基酸比較齊全。維生素的含量也比較全面，特別是含有禾谷類糧食所沒有的胡蘿卜素和維生素C，其所含維生素C是蘋果的8倍左右。某生物興趣小組對此提出質(zhì)疑，他們提出問題：馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果中的維生素C含量嗎？通過查閱資料得知：維生素C能與高錳酸鉀溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，使紫色的高錳酸鉀溶液褪去顏色。于是設(shè)計了如下實驗方案。請幫助他們補(bǔ)充完整并分析作答。

（1）（作出假設(shè)）_____。

（2）（制定計劃）

①取質(zhì)量相等的馬鈴薯和蘋果塊，分別制成汁液，倒入兩個小燒杯中。

②取兩支潔凈的小試管，編號甲、乙，分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2mL。用一支潔凈的滴管吸取馬鈴薯汁，逐滴滴入甲試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直至高錳酸鉀溶液剛好完全褪去顏色，并記錄所用汁液的滴數(shù)m。用另一支潔凈的同一規(guī)格的滴管吸取蘋果汁液，逐滴滴入乙試管，邊滴邊振蕩邊觀察，直至高錳酸鉀溶液剛好完全褪去顏色，記錄所用的汁液滴數(shù)n。

（3）（討論并完善計劃）

該計劃的步驟②存在的不合理之處是：甲、乙兩支試管注入的_____不同，無法形成_____實驗。

（4）（實施計劃）

按修改完善后的計劃實施實驗，統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象。

（5）（預(yù)測實驗結(jié)果與結(jié)論）通過比較m與n的大小，預(yù)測實驗結(jié)論

①若_____，說明馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果中的維生素C含量。

②若_____，說明馬鈴薯中的維生素C含量低于蘋果中的維生素C含量。

③若_____，說明馬鈴薯中的維生素C含量等于蘋果中的維生素C含量。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】單細(xì)胞生物與人類關(guān)系非常密切。下列不屬于單細(xì)胞生物與人類關(guān)系的是（　�。�

A.危害人類健康B.是魚類的天然餌料C.形成煤和石油D.形成赤潮

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同步練習(xí)冊答案