植物體內(nèi)先進行光合作用，后進行呼吸作用。
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

把一盆栽番茄植株放在鐘罩內(nèi)（如圖），再把含放射性碳的二氧化碳依圖中所示輸入罩內(nèi)，1h后把進氣閥關(guān)閉．然后把番茄植株移出，洗去土壤，用儀器記下根系的放射性碳的劑量．再把這些根烘干，切成小塊，放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質(zhì)的金魚缸內(nèi)，4天后，把金魚從缸中取出，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)魚組織內(nèi)放射性碳超過正常水平．請回答：
（1）該實驗主要研究生態(tài)系統(tǒng)的
B
B
．
A．氧循環(huán)      B．碳循環(huán)    C．氮循環(huán)      D．水循環(huán)
（2）設(shè)置該實驗的對照實驗，正確措施應(yīng)是
B
B
．
A．把番茄換成天竺葵    B．把放射性二氧化碳換成空氣中的二氧化碳
C．把土換成蒸餾水     D．把金魚換成蝌蚪
（3）放射性碳首先必須通過植株的
光合作用
光合作用
轉(zhuǎn)化成有機物，然后才能通過葉內(nèi)的
篩管
篩管
運輸?shù)礁浚?br />（4）如果這項實驗的研究中，把植株放在完全黑暗的地方，實驗結(jié)果將是
植物根部、金魚體內(nèi)均找不到放射性碳
植物根部、金魚體內(nèi)均找不到放射性碳
；理由是
在黑暗的條件下，植物不能進行光合作用
在黑暗的條件下，植物不能進行光合作用
．
（5）簡要說明含放射性碳的植物組織進入金魚組織的過程．
金魚攝取植物組織后，經(jīng)消化轉(zhuǎn)變成營養(yǎng)成分，通過吸收進入血液循環(huán)，被運至各組織內(nèi)．
金魚攝取植物組織后，經(jīng)消化轉(zhuǎn)變成營養(yǎng)成分，通過吸收進入血液循環(huán)，被運至各組織內(nèi)．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是植物的種子萌發(fā)及生長發(fā)育過程，請據(jù)圖回答．
（1）可以看出，這是一種
雙
雙
子葉植物．
（2）在種子萌發(fā)的過程中，
胚根
胚根
最先突破種皮．
（3）在從A--D的過程中，萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自
子葉
子葉
，所以在種子萌發(fā)過程中，其干重
減少
減少
（填增多或減少）．從E--G植物體內(nèi)的有機物是逐漸
增加
增加
的，原因是植物已經(jīng)開始
進行光合作用
進行光合作用
．
（4）R、H兩結(jié)構(gòu)分別是由A當(dāng)中的
胚芽
胚芽
、
胚根
胚根
發(fā)育而來．
（5）種子萌發(fā)的外部條件是
適宜的溫度
適宜的溫度
、
適量的水分
適量的水分
、
充足的空氣
充足的空氣
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

植物體內(nèi)先進行光合作用，后進行呼吸作用．
×
×
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

請精英家教網(wǎng)回答下列有關(guān)實驗操作技能和科學(xué)研究方法的問題．
①為洋蔥表皮細胞臨時裝片染色，可把一滴碘液滴在
 
的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部．
②一般情況下，在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，該結(jié)構(gòu)有保護細胞，并控制物質(zhì)進出的功能．植物細胞中進行光合作用的場所是
 
，能為細胞生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是
 
．與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．與洋蔥表皮細胞相比較，口腔上皮細胞沒有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
③要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用
 
法；要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用
 
法；要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用
 
法．
A、調(diào)查法；B、觀察法；C、實驗法；D、測量法．

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