A. | 細菌,真菌和藍藻等 | B. | 藍藻,硫細菌和硝化細菌等 | ||
C. | 植物,藍藻,硫細菌和鐵細菌 | D. | 酵母菌,乳酸菌,霉菌和蚯蚓 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,非生物成分是生物賴以生存的物質和能量的源泉,為各種生物提供必要的營養(yǎng)物質和必要的生存環(huán)境.生物成分包括生產者、消費者和分解者.生產者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量;消費者主要指各種動物,在促進生物圈中的物質循環(huán)起重要作用;分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境,促進了物質的循環(huán).
解答 解:生產者為自身和生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供營養(yǎng)物質和能量,所以其營養(yǎng)方式必須是自養(yǎng).只要能利用無機物合成有機物的,其營養(yǎng)方式就是自養(yǎng),它就是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者.
A、細菌、真菌屬于分解者,藍藻屬于生產者;
B、藍藻屬于生產者,硫細菌和硝化細菌能夠利用光能或化學能將無機物轉變?yōu)閮δ艿挠袡C物滿足自身對營養(yǎng)物質的需要,其營養(yǎng)方式為自養(yǎng),故是生產者;
C、鐵細菌是一類生活在含有高濃度二價鐵離子的池塘、湖泊、溫泉等水域中,能將二價鐵鹽氧化成三價鐵化合物,并能利用此氧化過程中產生的能量來同化二氧化碳進行生長的細菌的總稱,不屬于生產者;
D、酵母菌,乳酸菌,霉菌和蚯蚓都屬于分解者.
故選:B.
點評 回答此題的關鍵是要明確生產者的概念和作用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
A. | 該實驗研究的目的:探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響 | |
B. | 該實驗的自變量為光照、溫度和水分,因變量為種子是否萌發(fā) | |
C. | 該實驗選用具有活胚且大小相同的豌豆作為實驗材料,這屬于無關變量的控制 | |
D. | 該實驗的結論是:種子萌發(fā)只與光照和水分有關 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程在許多領域具有廣闊的應用前景 | |
B. | 公眾該科學理性地對待轉基因生物和轉基因食品 | |
C. | 培育成功的轉基因食品不存在安全性問題 | |
D. | 我國十分重視轉基因生物及其產品安全性問題 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嫁接 | B. | 組織培養(yǎng) | C. | 壓條 | D. | 扦插 |
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