7．在人類進化的過程中，人與古猿的最本質(zhì)的區(qū)別是（　　）
A．直立行走B．運用天然工具C．制造簡單工具D．產(chǎn)生語言和意識

分析 人類起源森林古猿，在人類發(fā)展和進化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大腦進一步發(fā)達--語言的產(chǎn)生．

解答 解：現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別主要在于：（1）運動方式不同．類人猿主要是臂行；人類則是直立行走．（2）制造工具的能力不同．類人猿可以使用自然工具，但是不會制造工具；人類可以制造并使用各種簡單和復雜的工具．（3）腦發(fā)育的程度不同．類人猿腦的容量約為400ML，沒有語言文字能力；人腦的容量約為1200ML，具有很強的思維能力和語言文字能力．其中最根本的區(qū)別是產(chǎn)生語言和意識，人具有語言文字能力，而類人猿沒有．
故選：D．

點評 人和類人猿的知識，在中考中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意掌握，尤其是掌握人和類人猿的區(qū)別．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．健康的飲食習慣可以避免疾病的發(fā)生．下列飲食習慣中，不易患壞血病的是（　�。�
A．吃新鮮水果B．吃煮熟水果C．吃烹調(diào)蔬菜D．吃窖藏蔬菜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．吃腌的蘿卜條時，感覺到咸，說明（　�。�
A．蘿卜的細胞膜不能控制物質(zhì)的進出
B．鹽分沒有進入細胞內(nèi)
C．細胞已死，細胞膜失去控制功能，大量鹽分進入細胞內(nèi)
D．鹽分是細胞需要的物質(zhì)，所以鹽分能通過細胞膜進入細胞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．1665年，科學家羅伯特•虎克利用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細胞．19世紀40年代，德國科學家施萊登和施萊在總結(jié)前人大量研究的事實材料和設(shè)想的基礎(chǔ)上，歸納出了“細胞學說”，其內(nèi)容是①細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所組成．
②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用．
③新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生．．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．與語言文字有關(guān)的反射是最復雜的，也是人類所特有的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．小明是雙眼皮，他的雙胞胎弟弟是單眼皮，說明生物都能變異√．（判斷對錯）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．對基因有顯隱性的敘述，錯誤的是（　�。�
A．顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀
B．顯性基因?qū)﹄[性基因有掩蓋作用
C．成對基因Aa存在時只表現(xiàn)顯性性狀
D．顯性性狀的基因組成只有一種

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．在“探究酵母菌發(fā)酵的最佳條件”實驗中，李明同學設(shè)計了以下實驗方案：
編號溫度/℃酵母菌含量發(fā)酵前面團體/mL發(fā)酵3小時后體積/mL
A4適量100100
B10適量100105
C28適量100175
（1）該實驗的目的是：溫度對酵母菌發(fā)酵的影響；
（2）設(shè)計該實驗的原理是在控制發(fā)酵前面團體積、發(fā)酵時間和含菌量保持不變，通過控制發(fā)酵后體積觀察，來判斷酵母菌發(fā)酵效果與溫度的關(guān)系；
（3）該實驗可以得出的結(jié)論是：溫度越高，發(fā)酵程度越高；
（4）該實驗存在尚有不足之處，請你寫出一條改進意見：設(shè)置一個對照組（無酵母菌環(huán)境）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．試管中加入花生油，再加入足量的人工配制的消化液，充分振蕩后置于37℃的溫水中，一段時間后，植物油被消化了．則配制的消化液最理想的一組是（　　）
A．唾液、胃液、腸液B．唾液、胰液C．唾液、膽汁D．膽汁、腸液、胰液

查看答案和解析>>

同步練習冊答案