【題目】天然林中的植被都呈現(xiàn)層次分布,高大的喬木下是低矮的灌木,灌木下是一些草本植物。造成這種層次分布的生態(tài)因素主要是_________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】夏日晴天中午,小明走進(jìn)電影院觀看《喜洋洋與灰太狼》,剛走進(jìn)電影院時(shí)和尋找到最前1排18號座位時(shí),眼球內(nèi)瞳孔和晶狀體的變化分別是( )
A. 瞳孔放大,晶狀體曲度由大變小
B. 瞳孔放大,晶狀體曲度由小變大
C. 瞳孔縮小,晶狀體曲度由大變小
D. 瞳孔縮小,晶狀體曲度由小變大
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察人血的永久涂片時(shí)(如圖),
(1)同一視野中看到的血細(xì)胞中,數(shù)量最多的為[A] , 視野中不易觀察到[B];在視野中觀察到有細(xì)胞核的是[C] .
(2)其中能吞噬病菌的是 , 能起止血和凝血起作用的是 . 運(yùn)輸氧氣的是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我市的樂陵以盛產(chǎn)“金絲小棗”聞名全國,為了提高棗的坐果率,每年春天,一些有經(jīng)驗(yàn)的棗農(nóng)要將棗樹樹干進(jìn)行環(huán)狀切割。這樣做的道理是( )
A. 限制有機(jī)物向上運(yùn)輸
B. 限制有機(jī)物向下運(yùn)輸
C. 限制水和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸
D. 限制水和無機(jī)鹽向下運(yùn)輸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是氣體交換的模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中a代表 , 它具有等特點(diǎn)(任寫一個(gè)就可)有利進(jìn)行氣體交換.
(2)b代表 , 圖中A表示的是和之間的氣體交換,B表示的是和之間的氣體交換.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,字母a~f代表某些物質(zhì).請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中的a表示食物中被分解后的營養(yǎng)成分,a通過消化壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做 , 完成上述功能的主要器官是 .
(2)圖中的c代表氣體.人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個(gè)過程,都是通過實(shí)現(xiàn)的.
(3)細(xì)胞中的有機(jī)物在氧氣的作用下分解,釋放出能量,用于進(jìn)行和維持體溫.
(4)圖中的液體d是通過形成的,正常情況下液體f與之相比不含有 .
(5)從圖中可以看出,能夠?qū)⒏髌鞴、系統(tǒng)緊密聯(lián)系起來的是人體的系統(tǒng).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生物圈的碳循環(huán),圖中①、②代表生理過程,A,B代表生物,CO2﹣表示二氧化碳,H2O表示水.請據(jù)圖回答.
(1)圖中生理過程①表示的是作用,其場所是 .
(2)圖中B代表的生物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色 .
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著流動(dòng)的
(4)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和所占的比例總是維持相對穩(wěn)定,說明生態(tài)系統(tǒng)具有能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中共有條食物鏈,請寫出其中的一條: .
(2)從食物鏈可以看出,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系主要是關(guān)系.
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,許多條食物鏈交錯(cuò)連接,就形成了 .
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,此食物網(wǎng)沒有表示出來的生物成分是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是表示人體某些信息傳遞的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A. 如果該圖表示眨眼反射,則神經(jīng)中樞b是腦干
B. 如果該圖中的a為肺泡,b為肺部毛細(xì)血管,則d為氧氣,從a進(jìn)入b,需要穿過兩層細(xì)胞
C. 如果該圖表示某血管中血液流動(dòng)過程,b為毛細(xì)血管,則a為動(dòng)脈血管,里面是顏色鮮紅的動(dòng)脈血
D. 如果該圖表示激素調(diào)節(jié)過程,d是生長激素,則a為垂體
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