【題目】組織的形成是細胞的結果．

【答案】分化
【解析】答：最初生物是由受精卵發(fā)育而來，受精卵分裂形成一群細胞，這群細胞具有較強的分裂增生能力，不斷地分裂、生長，在此基礎上，有些細胞在形態(tài)、結構上發(fā)生的變化，功能也發(fā)生了不同，變成了不同的細胞群，這就是細胞分化的過程．我們把形態(tài)、結構相似，功能相同的細胞群稱為組織．細胞分化的結果產(chǎn)生了不同的組織，所以組織的形成是細胞分化的結果．
所以答案是：分化
【考點精析】通過靈活運用細胞分化形成組織，掌握經(jīng)細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織即可以解答此題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中，屬于同種生物間互助關系的是（ ）
A.瓢蟲捕食蚜蟲
B.一群螞蟻搬運葉片
C.狗貓爭食物
D.獵豹捕羚羊

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【題目】下列對微生物的認識正確的是( )

A. 病毒沒有細胞結構，繁殖方式是分裂生殖

B. 真菌都是單細胞生物

C. 細菌的主要結構特點是沒有成形的細胞核

D. 細菌的繁殖方式是孢子生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學觀察培養(yǎng)基上的菌落，發(fā)現(xiàn)其中一個菌落較大，呈蜘蛛網(wǎng)狀，該菌落很可能是哪類物質的集合體？

A.細菌 B.大腸細菌 C.霉菌 D.其他微生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】酵母菌不屬于植物，只能依靠吸收現(xiàn)成的營養(yǎng)物質生活，主要因為它不具備植物細胞的( )

A.細胞膜 B.細胞質 C.葉綠體 D.細胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】低倍觀察蠶豆葉的下表皮時，甲、乙、丙、丁四位同學分別在視野中看到的物像如圖所示．其中，__同學的觀察效果最好．請你任選一位同學知道他操作以獲得最好的觀察效果．你指導的是__同學，他的問題是__，改進的意見是___________________________________________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對照下圖，結合所學生物學知識回答。

（1）桃花開放后，很多蜜蜂在花叢中飛來飛去，發(fā)現(xiàn)蜜蜂身上常沾有一些黃色的粉末，這些 粉末是由甲圖中[ ]_____產(chǎn)生的，一朵桃花最重要的結構是_____。

（2）由 5→1 的箭頭表示桃花的_________過程，要結出香甜多汁的蜜桃，還要經(jīng)歷另一個 重要的生理過程是_____。

（3）甲圖中的 8 是卵細胞，受精后，將來會發(fā)育成_____。

（4）蜜桃果大味甜，其鮮嫩的果肉[①]由甲圖中的[ ]___________發(fā)育而來，要保持其 優(yōu)良性狀，果農(nóng)常采用嫁接的方法進行繁殖，丙圖中 D 處是果農(nóng)進行嫁接的痕跡，嫁接 成功的關鍵是__________________________________________________ 緊密結合。

（5）嫁接成功后，接穗上的芽開始發(fā)育，丙圖中 A 是由丁圖中的[ ]_____發(fā)育而來。

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【題目】

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】建設生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。圖一表示興趣小組的同學在調查某森林公園生態(tài)建設情況后繪制的食物網(wǎng)簡圖，圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內有毒物質相對含量。請回答下列問題：

（1）若圖一表示一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補充的成分是分解者和___________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量的總源頭是_____，因為能量流動的特點是____________，所以圖中鷹的數(shù)量不會太多。

（3）圖一中中數(shù)量最多的是_____，共有________條食物鏈。若X代表該食物網(wǎng)中的某種生物，那么對于食物鏈：“植物→昆蟲→蜘蛛→X→蛇→鷹”，X既可以代表_____，也可以代表_____。

（4）圖二中的甲對應圖一中的生物是_____。

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