14．將下表動、植物體的結(jié)構(gòu)層次補(bǔ)充完整，寫出各數(shù)字標(biāo)號代表的結(jié)構(gòu)名稱．
①動物   ②組織  ③結(jié)締組織  ④上皮組織  ⑤系統(tǒng)
⑥植物   ⑦營養(yǎng)  ⑧保護(hù)  ⑨機(jī)械  ⑩生殖．

分析 動物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體，植物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體，分析解答．

解答 解：人體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞分化形成不同的①組織，主要有②上皮組織、肌肉組織、③結(jié)締組織、④神經(jīng)組織等；由不同組織按照一定的次序構(gòu)成具有一定功能的器官；能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序聯(lián)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)．人體有八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)、⑥內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、⑦神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等，八大系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)配合使人體成為一個統(tǒng)一的有機(jī)整體．即細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．
  植物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位是細(xì)胞，細(xì)胞分化形成不同的組織，植物體的組織根據(jù)功能不同可以分為很多種，如輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、保護(hù)組織、分生組織等等．各種組織再構(gòu)成器官．綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成，即細(xì)胞→組織→器官→植物體．
故答案為：

點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是知道植物體和人體等動物體的結(jié)構(gòu)層次．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．在觀察蠶豆葉下表皮實(shí)驗(yàn)時，王剛同學(xué)用顯微鏡先后在視野中看到了下列不同的物像效果如圖所示，請回答：
（1）在顯微鏡中，最主要的結(jié)構(gòu)是A和C（填字母）．
（2）王剛子啊實(shí)驗(yàn)中，觀察到的效果由甲變成乙，他應(yīng)將裝片向右下方移動．
（3）觀察效果由乙變成丙，他應(yīng)該轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，由低倍物鏡換成高倍物鏡．但換成高倍物鏡后，王剛發(fā)現(xiàn)，視野變暗了，這時他應(yīng)該轉(zhuǎn)動遮光器選擇大光圈，同時轉(zhuǎn)動反光鏡選擇凹面鏡．
（4）觀察效果由丙到丁，他應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（5）顯微鏡在圖丁中顏色較深，近似球形的是細(xì)胞核，內(nèi)含有遺傳信息．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．鳥的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊，氣囊的作用是（　　）
（1）產(chǎn)生熱量   （2）散失熱量，降低溫度   （3）輔助呼吸    （4）減輕身體的比重
（5）幫助消化   （6）進(jìn)行氣體交換．
A．（1）（2）（3）B．（2）（3）（4）C．（4）（5）（6）D．（1）（3）（5）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．我們?nèi)粘３缘那鄄耍饕缘氖鞘裁雌鞴伲ā　。?table class="qanwser">A．葉B．莖C．根D．果實(shí)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答：
（1）A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成Bl～B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過程為細(xì)胞的分化．
（2）根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測，B1屬于營養(yǎng)組織，此組織的作用是儲存營養(yǎng)物質(zhì)．
（3）若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官，其中還含有的器官是種子．
（4）玉米是綠色開花植物，具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．構(gòu)人體的四大基本組織是（　　）
A．上皮組織、保護(hù)組織、肌肉組織、神經(jīng)組織
B．保護(hù)組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織
C．上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織
D．表皮組織、保護(hù)組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．“希臾十來往，猶恐巢中饑．辛勤三十日，母瘦雛漸肥．”（白居易）描繪的是母燕的（　�。�
A．取食行為B．領(lǐng)域行為C．繁殖行為D．防御行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．小明是個善于思考的同學(xué)，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時，想到一個問題：“溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響？”為探究這一問題，他設(shè)計了如下方案，試分析回答：
步驟燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥
1各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測量記錄水溫
2一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度⑤⑥不作任何處理
4一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論
（1）該探究活動的實(shí)驗(yàn)變量是水溫．
（2）如果你做這個實(shí)驗(yàn)，你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)？根據(jù)金魚的鰓蓋交替張開與閉合的次數(shù)（或金魚張口吞水與吐水的次數(shù)）？
（3）小明在步驟3的設(shè)計中，對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復(fù)組，其目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性以提高實(shí)驗(yàn)的可信度．燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中哪組更科學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)？
（4）結(jié)合本實(shí)驗(yàn)，你推測金魚吞入的水從鰓流出時，其成分已發(fā)生了怎樣的變化？氧氣減少，二氧化碳增多．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．控制顯性性狀的基因稱為顯性基因；控制隱性性狀的基因稱為隱性基因．體細(xì)胞中的基因是成對存在的，生殖細(xì)胞只有成對基因中的一個．

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