【題目】某現(xiàn)代化溫室蔬菜實(shí)驗(yàn)基地,要探究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響,科研人員選取了同一品種、生長(zhǎng)狀況和質(zhì)量完全相同的甲、乙、丙、丁、戊五組蔬菜,分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理1小時(shí)后,分別測(cè)出其質(zhì)量變化;然后再同時(shí)置于光照下1 小時(shí)(光照強(qiáng)度相同),分別測(cè)其質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如下表。請(qǐng)分析數(shù)據(jù),回答問(wèn)題。(實(shí)驗(yàn)中不考慮蒸騰作用對(duì)蔬菜質(zhì)量的影響)
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
溫度(℃) | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
暗處理1小時(shí)后質(zhì)量的變化(mg) | -1 | -2 | -3 | -4 | -2 |
光照后1小時(shí)與暗處理前的質(zhì)量變化(mg) | +1 | +2 | +3 | +4 | +2 |
(1)分析表中數(shù)據(jù),暗處理后的五組蔬菜的質(zhì)量都減輕了,減輕的主要原因是 。溫度不同,五組蔬菜減輕的質(zhì)量也不相同,這說(shuō)明 。
(2)將蔬菜光照1小時(shí)后,五組蔬菜的質(zhì)量都增加了,原因是 。該蔬菜光合作用和呼吸作用最適宜的溫度是 。
(3)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,要提高溫室內(nèi)該蔬菜的產(chǎn)量,你認(rèn)為應(yīng)如何調(diào)節(jié)溫室內(nèi)的溫度?
【答案】(1)植物呼吸作用,消耗有機(jī)物;溫度不同,呼吸作用的強(qiáng)度不同(或呼吸作用的強(qiáng)度受溫度的影響;或在一定的范圍內(nèi),溫度越高,呼吸作用越強(qiáng)等);
(2)植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物(或植物進(jìn)行光合作用積累了有機(jī)物);26℃;
(3)夜晚適當(dāng)降低室內(nèi)的溫度,白天適當(dāng)增加室內(nèi)的溫度。
【解析】
試題分析:(1)光合作用只能在光下才能進(jìn)行,呼吸作用有光無(wú)光都能進(jìn)行,呼吸作用的實(shí)質(zhì)就是分解有機(jī)物,釋放能量。將五組蔬菜,分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理的目的是探究溫度對(duì)呼吸作用的影響,分析表中的數(shù)據(jù)說(shuō)明,植物呼吸作用,消耗有機(jī)物.溫度不同,呼吸作用的強(qiáng)度不同,在一定的范圍內(nèi),溫度越高,呼吸作用越強(qiáng)。
(2)光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程。分析表中的數(shù)據(jù)說(shuō)明,植物進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物多于呼吸作用消耗的有機(jī)物(或植物進(jìn)行光合作用積累了有機(jī)物)。該蔬菜光合作用和呼吸作用最適宜的溫度是26℃。
(3)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,要提高溫室內(nèi)該蔬菜的產(chǎn)量,白天適當(dāng)增加室內(nèi)的溫度,增加光合作用的強(qiáng)度;夜晚適當(dāng)降低室內(nèi)的溫度,降低呼吸作用。利于蔬菜體內(nèi)有機(jī)物的積累。夜晚適當(dāng)降低室內(nèi)的溫度,白天適當(dāng)增加室內(nèi)的溫度。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法中,正確的是
A.組成人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是組織
B.腦、心臟、肺、血液等都是人體較重要的器官
C.人體有四大基本組織、若干器官、八大系統(tǒng)
D.人體各系統(tǒng)分別負(fù)責(zé)一項(xiàng)或幾項(xiàng)生理活動(dòng),彼此獨(dú)立、互不聯(lián)系
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)是動(dòng)、植物種類比較豐富的國(guó)家,如表列舉的我國(guó)一級(jí)動(dòng)、植物所屬種類不正確的( )
生物名稱 | 所屬種類 | |
A | 桫欏 | 種子植物 |
B | 水杉 | 裸子植物 |
C | 丹頂鶴 | 脊椎動(dòng)物鳥(niǎo)類 |
D | 大熊貓 | 脊椎動(dòng)物哺乳類 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】飲酒過(guò)量的人會(huì)表現(xiàn)出語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促等反應(yīng)。在下列結(jié)構(gòu)中,與此反應(yīng)相對(duì)應(yīng)的分別是()。
A. 大腦、小腦、腦干 B. 小腦、大腦、腦干
C. 大腦、腦干、小腦 D. 腦干、小腦、大腦
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。某生物興趣小組調(diào)查校園里的生物,發(fā)現(xiàn)有麻雀、潮蟲(chóng)、蚯蚓以及各種樹(shù)木花草。下面是同學(xué)們對(duì)這些生物共同特征的描述,其中錯(cuò)誤的是( )
A.都能自己制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B.都能進(jìn)行呼吸
C.都能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D.都能生長(zhǎng)繁殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于變異的敘述正確的是( )
A.變異對(duì)生物生存有利 B.凡是變異就可遺傳
C.變異為生物進(jìn)化提供了原材料 D.變異都是由遺傳物質(zhì)的改變引起的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大熊貓?jiān)谖覈?guó)廣泛分布。但由于人類活動(dòng)的影響,它們的棲息地迅速減少,生存受到了極大的威脅。下列解決的辦法最理想的是( )
A.將大熊貓全部捕抓,運(yùn)往東北大興安嶺原始森林放生
B.將野生大熊貓捕捉籠養(yǎng),由人類提供食物
C.將野生大熊貓作為禮物送給 世界各國(guó)的動(dòng)物園
D.建立大熊貓保護(hù)區(qū),盡量恢復(fù)保護(hù)區(qū)內(nèi)的自然生態(tài)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體的結(jié)構(gòu)層次圖解可以表示為( )
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 B.個(gè)體→器官→系統(tǒng)→組織→細(xì)胞
C.個(gè)體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞 D.個(gè)體→組織→器官→細(xì)胞
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