16．請列舉我們身邊的兩種破壞生物多樣性的行為？

分析 威脅生物多樣性的原因有有棲息地被破壞、偷獵、外來物種入侵、環(huán)境污染、其他原因等．

解答 解：亂砍濫伐、過度放牧、不合理開墾（圍湖造田、墾荒、濕地開發(fā)等）、環(huán)境污染使環(huán)境不再適合生物生存等使生物的棲息環(huán)境遭到破壞，使生物的生活環(huán)境越來越少，導致生物種類越來越少，還有濫捕亂殺、偷獵等，也使生物種類減少，這些原因主要是人類活動造成的．
故答案為：亂砍濫伐（毀林開荒、過度放牧、過度開發(fā)利用等），亂捕濫殺（偷獵、傷害珍稀動物等），污染環(huán)境（亂到污水垃圾、亂排廢氣、溫室效應等），外來生物入侵，人為破壞自然保護區(qū)．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解威脅生物生存的原因．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．小玉想把一些花生、黃豆的種子留到明年春天播種，最佳的保存條件是（　�。�
A．低溫、干燥B．高溫、干燥C．高溫、潮濕D．低溫、潮濕

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列適合于水中生活的動物是（　　）
A．青蛙B．麻雀C．螞蟻D．蒼蠅

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．某初中七年級三個生物興趣小組的同學分別做了下列探究：

探究1：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？
小明同學用菜豆種子為材料，設(shè)計實驗如圖1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）．結(jié)果，只有種子B萌發(fā)．
（1）種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要水分．
（2）種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少氧氣．
（3）該實驗的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要水分和氧氣．
探究2：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小軍將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中（如圖2），立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“門戶”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目一樣多．
（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目多．
探究3：小鵬為探究光合作用的條件設(shè)計了如（圖3）實驗：
（1）當圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產(chǎn)生了氧氣．
（2）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設(shè)置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的金魚藻．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．按照以下動物的所屬分類類群，把它們由簡單到復雜進行正確排序（　�。�
A．蝴蝶、魚、雨蛙、虎B．蝴蝶、雨蛙、魚、虎C．魚、蝴蝶、雨蛙、虎D．魚、雨蛙、蝴蝶、虎

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物不包括（　�。�
A．二氧化碳B．能量C．氧氣D．有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作和觀察的相關(guān)實驗步驟，分析回答：

（1）圖中制作臨時裝片正確的操作順序是cadb；c圖片中滴在載玻片中央的液體是生理鹽水，目的是保持細胞的正常形態(tài)．
（2）用顯微鏡觀察裝片時，調(diào)節(jié)細準焦螺旋可使物像更清晰；若顯微鏡的目鏡為5×，物鏡為40×，則觀察到的物像放大200倍．
（3）加蓋玻片時，先讓蓋玻片的一側(cè)接觸水滴，再慢慢放下，這樣操作的目的是避免產(chǎn)生氣泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于花和果實的敘述，不正確的是（　�。�
A．對未成熟的花進行套袋處埋，發(fā)現(xiàn)能夠結(jié)出果實說明該花是兩性花
B．進行自花傳粉的花一定是兩性花，進行異花傳粉的花一定是單性花
C．通過人工輔助授粉，可以解決玉米果穗頂部缺�，F(xiàn)象
D．小麥種皮和果皮緊密結(jié)合在一起，一粒小麥就是一個果實

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．與杏樹相比，銀杏樹種子（白果）最主要的不同是（　�。�
A．果實內(nèi)有種子B．沒有果皮包裹，種子裸露在外
C．種子外沒有種皮D．球果是由果皮和種子組成的

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