分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)液泡內(nèi)有細(xì)胞液,細(xì)胞液中有水、糖類(lèi)等酸、甜、苦、辣、咸味的物質(zhì).
(5)篩管位于韌皮部,運(yùn)輸有機(jī)物,方向從上往下;導(dǎo)管位于木質(zhì)部,運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽,方向自下而上.
解答 解:(1)“桑樹(shù)5-6月進(jìn)入國(guó)熟期,桑葚汁液豐盈、清甜”,這些汁液主要來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的液泡.“熟透的桑葚中含有大量的糖分,這些糖分由葉制造”,經(jīng)篩管運(yùn)輸而來(lái).
(2)“桑樹(shù)生長(zhǎng)容易首紅蜘蛛的影響,而瓢蟲(chóng)則是紅蜘蛛的天敵,瓢蟲(chóng)也是鳥(niǎo)兒的食物之一”的描述中的食物鏈桑樹(shù)→紅蜘蛛→瓢蟲(chóng)→鳥(niǎo).
(3)沼氣池中的甲烷桿菌把枯枝敗葉和糞便等中的有機(jī)物分解為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,回歸到無(wú)機(jī)物環(huán)境,因此是分解者,“對(duì)物質(zhì)循環(huán)起重要作用”.
(4)“該模式有利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,從生態(tài)學(xué)原理看”,其原因是實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再利用,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分,綠色環(huán)保無(wú)污染等(答對(duì)一條即可).
故答案為:(1)液泡;篩管;
(2)桑樹(shù)→紅蜘蛛→瓢蟲(chóng)→鳥(niǎo);
(3)分解者;
(4)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再利用,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分,綠色環(huán)保無(wú)污染等.(答對(duì)一條即可)
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握液泡的特點(diǎn)、篩管的功能、食物鏈的組成、分解者的作用以及生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10x,10x | B. | 10x,20x | C. | 10x,45x | D. | 10x,15x |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 輸卵管、子宮 | B. | 卵巢、子宮 | C. | 子宮、子宮 | D. | 輸卵管、輸卵管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉、莖、花 | B. | 葉、根、果實(shí) | C. | 莖、根、果實(shí) | D. | 葉、根、莖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 虎→鹿→綠色植物 | B. | 蝦→小魚(yú)→大魚(yú) | ||
C. | 陽(yáng)光→綠色植物→蛇→鷹 | D. | 綠色植物→兔→狐 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吸附硅的能力強(qiáng),吸附鈣的能力弱 | |
B. | 運(yùn)載硅的載體多,運(yùn)載鈣的載體少 | |
C. | 吸收硅的方式是自由擴(kuò)散,吸收鈣的方式是主動(dòng)運(yùn)輸 | |
D. | 吸收硅不需要能量,吸收鈣需要能量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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