Question

14．某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在探究魚鰭在游泳中的作用時，選取了甲、乙兩條生活狀態(tài)相同的鯽魚，將甲鯽魚的胸腹鰭用紗布捆起來，其它鰭成自然狀態(tài)，乙鯽魚的鰭不做任何處理，然后將兩條魚放在同一魚缸中觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲鯽魚在水中左右搖擺，乙鯽魚在水中正常游泳請回答下列各題：
（1）該實驗是探究胸腹鰭的作用，變量是是否捆扎胸腹鰭．
（2）該實驗中，實驗組是甲魚．
（3）在實驗中，小組同學(xué)觀察到兩條鯽魚的口和腮不斷張開又閉合，這是因為魚是靠鰓呼吸的，由此他們聯(lián)想到青蛙的成體能水陸兩棲，認(rèn)為青蛙的成體在水里也和魚一樣呼吸，這個說法正確嗎？不正確（填“正確”或“不正確”）
（4）不論是在外部形態(tài)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)上，蝌蚪與魚都很相似，但蝌蚪和其成體青蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有很大的區(qū)別，青蛙的這種發(fā)育方式屬于變態(tài)發(fā)育．
（5）夏天吃魚后剩下的魚腸要放入冰箱中保存，否則容易腐敗變質(zhì)，原因是低溫可以抑制細(xì)菌、真菌的生長繁殖．

Answer 1

分析 （1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有處理是的就是對照組．
（2）魚類的特征：生活在水中，魚體表大都覆蓋有鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳．
（3）蛙的幼體在水中生活，用腮呼吸，稱為蝌蚪，蝌蚪要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能稱為幼蛙，此后營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物稱為變態(tài)發(fā)育．
（4）防止食品腐敗的原理都是殺死或抑制細(xì)菌、真菌的生長和繁殖，冰箱中溫度低，能抑制細(xì)菌、真菌等微生物的生長和繁殖，使其繁殖速度慢，數(shù)量少，不能充分分解食物，達(dá)到保鮮的目的．

解答 解：（1）某同學(xué)進(jìn)行變量處理采用了對照實驗方法．“操作步驟之一是用紗布只捆扎甲魚的胸腹鰭，其他鰭呈自然狀態(tài)，乙魚不做處理．”可見，變量為：是否捆扎胸腹鰭，目的是探究胸腹鰭的作用．
（2）實驗組，是接受實驗變量處理的對象組；對照組，也稱控制組，對實驗假設(shè)而言，是不接受實驗變量處理的對象組．乙不作處理，應(yīng)為對照組，甲為實驗組．
（3）魚用鰓呼吸，鰓有鰓絲、鰓弓和鰓耙組成，鰓絲內(nèi)密布著毛細(xì)血管，有利于在水中進(jìn)行氣體交換．青蛙屬于兩棲動物，其幼體在水中生活，用鰓呼吸，成體既能在水中生活，也能在陸上生活，用肺呼吸，肺不發(fā)達(dá)，其皮膚裸露而濕潤，無鱗片，毛發(fā)等皮膚衍生物，粘液腺豐富，具有輔助呼吸功能．
（4）青蛙屬于兩棲動物為雌雄異體，體外受精（水中受精），卵生，青蛙的發(fā)育要經(jīng)過四個時期，受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大，青蛙幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，這樣的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（5）細(xì)菌和真菌等微生物的生長繁殖需要一適宜的溫度．冰箱內(nèi)溫度低，微生物生長繁殖速度慢．因此吃剩的飯菜放在冰箱內(nèi)不容易腐敗變質(zhì)的主要原因是冰箱內(nèi)溫度低，低溫抑制了細(xì)菌、真菌生長繁殖．
故答案為：（1）是否捆扎胸腹鰭；
（2）甲；
（3）鰓；不正確；
（4）變態(tài)；
（5）抑制

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是注意實驗組和對照組的確定．