4．下列生態(tài)系統(tǒng)中自動調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（　　）
A．青海湖B．人工蔬菜大棚
C．西雙版納熱帶雨林D．呼倫貝爾草原

分析 在一個生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和數(shù)量越多，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定，自動調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，生物的種類和數(shù)量越少，自動調(diào)節(jié)能力越差．生態(tài)系統(tǒng)的類型有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)．其中森林生態(tài)系統(tǒng)動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)；城市生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者主要是人類，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡單，自動（自我）調(diào)節(jié)能力最弱．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對的穩(wěn)定狀態(tài)，是因為它本身具有一定的調(diào)節(jié)能力．生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大有小，這主要取決于它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力就越大．反之，生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自動調(diào)節(jié)能力就越�。谒械纳鷳B(tài)系統(tǒng)中，西雙版納熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就最強(qiáng)，能夠長期處在比較穩(wěn)定的狀態(tài)．
故選：C．

點(diǎn)評 生態(tài)系統(tǒng)生物的數(shù)量和種類越多，自我調(diào)節(jié)越強(qiáng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．動物在生物圈中屬于（　�。�
A．自養(yǎng)生物，生產(chǎn)者B．自養(yǎng)生物，消費(fèi)者C．異養(yǎng)生物，生產(chǎn)者D．異養(yǎng)生物，消費(fèi)者

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．伊樂藻原產(chǎn)于美洲，是一種淡水草本植物，葉線形，無柄，花小，果實(shí)長圓柱形．伊樂藻越來越多地應(yīng)用到水產(chǎn)養(yǎng)殖、水體凈化、生態(tài)恢復(fù)等領(lǐng)域．某科研小組探究了環(huán)境因素對伊樂藻光合作用的影響，實(shí)驗步驟如下：
①將若干同樣大小的透明磨口瓶灌滿水．
②各放入鮮嫩伊樂藻的頂枝0.25g，并塞好瓶塞．
③相同光照下設(shè)置6個溫度梯度，即5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃，每個溫度下放置3個磨口瓶．
④同時測定各溫度下磨口瓶中水的含氧量，計算并繪制如圖所示曲線．
請根據(jù)以上實(shí)驗回答問題：
（1）伊樂藻從分類上屬于被子植物．
（2）本實(shí)驗探究的變量是溫度．
（3）每個溫度下放置3個磨口瓶而不是1個，目的是避免偶然性．
（4）圖中數(shù)據(jù)表明伊樂藻光合作用最適宜的溫度約為20℃
（5）伊樂藻在各個溫度下通過光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量應(yīng)大于（填“大于”、“小于”或“等于”）所測得的圖10中對應(yīng)的產(chǎn)氧量，主要原因是伊樂藻進(jìn)行呼吸作用需要消耗氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．某同學(xué)對下面幾類植物進(jìn)行了觀察和記錄，請利用你所學(xué)生物知識幫它完成記錄和分析．

（1）葉片只有一層細(xì)胞，能作為檢測空氣污染指示植物的是D．（填字母）
（2）屬于孢子植物的是A、B、D．（填字母）
（3）多數(shù)生活在水中，沒有根、莖、葉分化的是A．（填字母）
（4）圖甲葉片背面褐色的結(jié)構(gòu)是孢子囊．
（5）乙圖是玉米種子縱剖面示意圖，圖中5是子葉，滴加碘液變藍(lán)的部位是2（填序號）
（6）孢子成熟后散發(fā)出來，必須落在溫暖濕潤的環(huán)境中才能萌發(fā)，否則會很快喪失生命力，而種子則不同內(nèi)含豐富的營養(yǎng)，如果環(huán)境不適宜，它還可以處于休眠狀態(tài)等環(huán)境適宜再萌發(fā)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．多數(shù)情況下，某些物種滅絕的原因可能是（　　）
A．冰川的作用B．遺傳物質(zhì)的改變
C．食物缺乏D．不能適應(yīng)變化了的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．判斷蚯蚓前后端的簡便方法是（　�。�
A．觀察蚯蚓的運(yùn)動B．有環(huán)帶的一端是身體前端
C．觀察蚯蚓的反應(yīng)，反應(yīng)快的D．長有口的一端是前端

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．某生物興趣小組的同學(xué)經(jīng)常利用課余時間做一些生物探究活動，下面是他們進(jìn)行某項科學(xué)探究時的有關(guān)操作及現(xiàn)象：

如圖甲，①取三個無色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水；②取30粒發(fā)育完好的大豆種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上；③用透明玻璃杯將三個杯子的杯口密封好，其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理；④將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間后，觀察現(xiàn)象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A、B兩杯內(nèi)的種子都全部萌發(fā)，C被內(nèi)的種子都沒有萌發(fā)．請分析回答：
（1）如果幾位同學(xué)的設(shè)計思路是把A、B作為對照實(shí)驗，由此可以推斷他們最初所需要驗證的問題是“大豆種子的萌發(fā)需要光照”，該對照實(shí)驗的變量是光；分析這組對照實(shí)驗的結(jié)果，可以得出的結(jié)論是光照對種子的萌發(fā)沒有影響．
（2）A、B、C中，除了A與B外，哪兩個還可以作為對照？A和C．通過該對照實(shí)驗可以得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)需要空氣．
（3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖乙）．請寫出圖乙中①③各部位分別是由大豆胚的哪些部分發(fā)育成的：①胚芽；③胚根．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列哪種動物不是鳥類（　�。�
A．企鵝B．野鴨C．褐馬雞D．蠑螈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．桃花不能發(fā)育成果實(shí)和種子，是因為害蟲食去了桃花的（　�。�
A．花被B．雄蕊C．雌蕊D．蜜腺

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同步練習(xí)冊答案