14．如圖為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖中①和④所代表的生物，它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B．圖①②③④中構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)
C．圖中④指向①的箭頭代表著分解者讓物質(zhì)和能量重新回到了生產(chǎn)者體內(nèi)
D．圖中有三條食物鏈，③體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于①

分析 （1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．
（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
（3）物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%～20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

解答 解：A、圖中①代表植物，④代表細(xì)菌、真菌，因此圖中①和④所代表的生物，它們都是由細(xì)胞構(gòu)成的，正確；
B、①生產(chǎn)者、②和③消費(fèi)者、④分解者，還缺少非生物成分，因此圖①②③④中不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，錯(cuò)誤；
C、圖中④指向①的箭頭代表著分解者產(chǎn)生的二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽被生產(chǎn)者吸收利用，而不是分解者讓物質(zhì)和能量重新回到了生產(chǎn)者體內(nèi)，錯(cuò)誤；
D、食物鏈不包括分解者④，圖中只有一條食物鏈①→②→③，而不是有三條食物鏈，錯(cuò)誤．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．與釀造葡萄酒、制作酸奶有關(guān)的微生物依次為（　�。�
A．酵母菌、乳酸菌B．霉菌、乳酸菌C．酵母菌、霉菌D．乳酸菌、酵母菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．2016年11月17日12時(shí)41分，神舟十一號(hào)飛船與天享二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室成功實(shí)施分離，航天員景海鵬、陳冬踏上返回之旅．截至17日，他們?cè)谔鞂m二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室已工作生活了30天．宇航員在太空是如何生活的呢？請(qǐng)結(jié)合如圖所示的人體部分生理活動(dòng)示意圖，其中①〜⑦表示生理過(guò)程，分析回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）航天食品中至少含有包括膳食纖維在內(nèi)的七種營(yíng)養(yǎng)成分，通過(guò)②過(guò)程進(jìn)入A系統(tǒng)的物質(zhì)中，葡萄糖是人體內(nèi)最主要的供能物質(zhì)．
（2）把外界獲取的養(yǎng)料和氧氣供給全身組織細(xì)胞，并把組織細(xì)胞產(chǎn)生的廢物和二氧化碳運(yùn)走的是A系統(tǒng)或循環(huán)系統(tǒng)．
（3）航天食品都是流質(zhì)的，是為了避免固體食品顆粒在失重條件下進(jìn)入呼吸道影響③④兩個(gè)過(guò)程（填圖中序號(hào)）．
（4）圖中能表示宇航員的排泄途徑的是③⑤⑥（填圖中序號(hào)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)三種植物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．海帶是一種藻類(lèi)，沒(méi)有根、莖、葉的分化
B．苔蘚可當(dāng)作檢測(cè)空氣污染程度的指示物
C．藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物均通過(guò)孢子繁殖后代
D．苔蘚、蕨類(lèi)植物與藻類(lèi)植物相比，具有輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是某一草原生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題；
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于陽(yáng)光，能量在沿食物鏈的傳遞過(guò)程中逐級(jí)遞減．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過(guò)吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成食物鏈，該食物網(wǎng)中有5條食物鏈．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，鷹和蛇的關(guān)系有捕食、競(jìng)爭(zhēng)．
（4）如果把此圖看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，還應(yīng)再加上分解者和非生物部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．世界衛(wèi)生組織的事故調(diào)查顯示，大約50%-60%的交通事故與酒后駕駛有關(guān)．請(qǐng)結(jié)合圖1、圖2回答以下問(wèn)題：

（1）“醉酒”者常常表現(xiàn)處走路不穩(wěn)，神志不清，呼吸急促等現(xiàn)象，這是由于酒精依次麻痹了圖1中的②①③（填數(shù)字）造成的．
（2）“闖紅燈”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮．“闖紅燈”的反射活動(dòng)屬于條件反射，參與該反射的大腦皮層上的神經(jīng)中樞至少有2個(gè)．
（3）某人在“酒駕”交通事故中受傷，醫(yī)生用針刺其指尖，此人有感覺(jué)但是沒(méi)有縮手，則受傷部位可能是圖2中的2或4（填數(shù)字）．
（4）某生物興趣小組想測(cè)量人飲酒前后的反應(yīng)速度是否一樣，以用來(lái)規(guī)勸司機(jī)不要酒后駕車(chē)．進(jìn)行了如圖3的實(shí)驗(yàn)并將多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：
測(cè)量次數(shù)12345678910
尺子下落的
高度（cm）		飲酒前15252022181516192317
飲酒一杯28302527323031332726
飲酒兩杯48535147525354514847
（注：測(cè)試者松開(kāi)直尺前，直尺的0刻度處對(duì)著被測(cè)試者的拇指和食指，表中測(cè)量值為測(cè)試者松開(kāi)直尺后，被測(cè)試者盡快用拇指和食指夾住直尺時(shí)手指所在的位置的刻度值）
（1）對(duì)被測(cè)者飲酒前進(jìn)行測(cè)試的目的是與飲酒后做對(duì)比．
（2）該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題是飲酒會(huì)影響人的速度嗎？．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：飲酒會(huì)影響人的反應(yīng)速度，飲酒越多，測(cè)量值越大，人的反應(yīng)速度越慢．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．現(xiàn)有不少大學(xué)生畢業(yè)后回鄉(xiāng)創(chuàng)立“生態(tài)旅游農(nóng)業(yè)”，開(kāi)發(fā)具有旅游價(jià)值的農(nóng)業(yè)資源、農(nóng)產(chǎn)品、田園風(fēng)光，每當(dāng)春暖花開(kāi)或金秋碩果時(shí)節(jié)，游人如織，既可體驗(yàn)農(nóng)業(yè)種植樂(lè)趣又可享用無(wú)公害綠色食品，下列關(guān)于生態(tài)旅游農(nóng)業(yè)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生態(tài)旅游農(nóng)業(yè)的大棚蔬菜種植，可以通過(guò)增加晝夜溫差，提高產(chǎn)量
B．在移栽果樹(shù)苗時(shí)，樹(shù)苗根部帶土目的是減少蒸騰作用
C．游客發(fā)現(xiàn)番茄種植在營(yíng)養(yǎng)液的水箱里，這采用的是組織培養(yǎng)技術(shù)
D．有片田地的水稻出現(xiàn)“燒苗現(xiàn)象”，是細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度失水造成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人類(lèi)特有的反射是（　�。�
A．嗅到山楂氣味分泌唾液B．聽(tīng)到“山楂”二字分泌唾液
C．看到山楂分泌唾液D．吃到山楂分泌唾液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是一朵桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）桃花結(jié)構(gòu)中最主要的部分是[A]雌蕊和[B]雄蕊．
（2）桃的果實(shí)是由桃花的[3]子房發(fā)育而成．
（3）桃花的胚珠外面有子房壁包被，由此判斷桃樹(shù)屬于被子植物．

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