實驗設(shè)計與探究:
在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了以下三種處理.請回答下面的問題.
試管實驗材料唾液  清水處理方法
1饅頭碎屑2毫升0毫升充分攪拌后放入37℃溫水中
2饅頭碎屑0毫升2毫升充分攪拌后放入37℃溫水中
(1)請?zhí)顚憣嶒灛F(xiàn)象(填序號):A.變藍         B.不變藍
試管1______        試管2______
(2)1號試管的實驗現(xiàn)象,是因為唾液里的______將淀粉分解成了______.
(3)2號試管的作用是______.
(4)實驗裝置放在37℃溫水中處理的理由:該溫度是唾液水解淀粉的______.
【答案】分析:分析表中數(shù)據(jù)可知:該實驗以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗,目的是探究唾液對淀粉的消化作用.
解答:解:(1)1號試管中加入的是唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶在適宜溫度下能夠?qū)z頭中的淀粉分解為麥芽糖,因此該試管的實驗現(xiàn)象是不變藍色;2號試管中加入的是清水.清水對饅頭中的淀粉沒有消化作用,因此滴加碘液后變藍色.
(2)淀粉遇碘變藍色,麥芽糖遇碘不變藍色;1號試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍色.
(3)為使實驗結(jié)果具有說服力,實驗中要設(shè)置對照組;該實驗中的2號試管在實驗中起對照作用.
(4)消化酶催化能力受溫度的影響,其發(fā)揮催化作用的最適溫度是人體內(nèi)的溫度,因此在探究“饅頭在口腔中的變化”時,要把實驗裝置放在37℃溫水中處理.
故答案為:(1)B;A
(2)唾液淀粉酶;麥芽糖
(3)對照
(4)最適溫度
點評:在解答有關(guān)科學探究的試題時,要注意找出實驗設(shè)置中的對照實驗和變量.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

實驗設(shè)計與探究:
在下表1~3號試管中分別放入等量的饅頭碎屑、饅頭塊、饅頭碎屑,在此基礎(chǔ)上,請你設(shè)計一個探究饅頭在口腔中的變化的實驗.
(1)請完成實驗設(shè)計表格中的內(nèi)容:
瓶號 加入清水 加入唾液 是否攪拌 處理溫度 冷卻后加碘
1饅頭碎屑 0 2毫升 37℃ 2滴
2饅頭塊 37℃ 2滴
3饅頭碎屑 2滴(2)實驗裝置放在37℃溫水中處理的理由是
酶起作用的最適宜溫度為37℃(或者人體體溫為37℃)
酶起作用的最適宜溫度為37℃(或者人體體溫為37℃)
;放置時間為
5-10分鐘
5-10分鐘
分鐘最合適.
(3)不變藍的是
1
1
號試管,原因是
饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶全部消化成麥芽糖
饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶全部消化成麥芽糖

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科目:初中生物 來源: 題型:

實驗設(shè)計與探究:
在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進行了以下三種處理.請回答下面的問題.
試管 實驗材料 唾液   清水 處理方法
1 饅頭碎屑 2毫升 0毫升 充分攪拌后放入37℃溫水中
2 饅頭碎屑 0毫升 2毫升 充分攪拌后放入37℃溫水中(1)請?zhí)顚憣嶒灛F(xiàn)象(填序號):A.變藍         B.不變藍
試管1
B
B
        試管2
A
A

(2)1號試管的實驗現(xiàn)象,是因為唾液里的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
將淀粉分解成了
麥芽糖
麥芽糖

(3)2號試管的作用是
對照
對照

(4)實驗裝置放在37℃溫水中處理的理由:該溫度是唾液水解淀粉的
最適溫度
最適溫度

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?下關(guān)區(qū)一模)某小組同學以烘干后的饅頭片為實驗材料,探究濕度與溫度對食品保存的影響,設(shè)計了三組實驗,實驗設(shè)計與實驗結(jié)果如下表.請你分析回答問題:
實驗組 溫度情況 濕度情況 四天后饅頭片情況
A 室溫約22℃ 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤 霉變
B 冰箱冷藏室約3℃ 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤 無明顯變化
C 室溫約22℃ 放入裝有干燥劑的紙盒 無明顯變化(1)該小組的同學若要探究說明在潮濕的環(huán)境中食品不易保存,我們可以選擇
A與C
A與C
兩組進行對照實驗.
(2)另一組學生認為,該實驗要再加一組,安排如下:
實驗組 溫度情況 濕度情況 一周后饅頭片情況
D 冰箱冷藏室約3℃ 放入裝有干燥劑的紙盒 --這一設(shè)計
沒有
沒有
(填“有”或“沒有”)必要.
(3)微生物的生長繁殖會造成食品的腐敗變質(zhì),另一方面,人們控制好微生物的生長繁殖,進行發(fā)酵,能得到一些產(chǎn)品,如制酒釀就是
酵母菌
酵母菌
發(fā)酵的產(chǎn)物(填一具體的微生物名稱).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?湘潭)某組同學以顆粒飽滿的大豆種子為實驗材料對種子萌發(fā)所需的條件進行探究,實驗設(shè)計與實驗結(jié)果如下表.請你分析回答問題:
實驗組 溫度(℃) 濕 度 空氣 種子數(shù)(粒) 發(fā)芽率(%)
A 26 潮 濕 充足 50 96
B 5 潮 濕 充足 50 2
C 26 干 燥 充足 5 0
D --(1)請你指出該組同學在實驗設(shè)計中存在的不足并加以修改
C裝置只有5粒種子,容易產(chǎn)生偶然性;也應(yīng)該為50粒種子
C裝置只有5粒種子,容易產(chǎn)生偶然性;也應(yīng)該為50粒種子

(2)按修改后的方案進行實驗,探究水分對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用
A和C
A和C
組進行對照實驗.
(3)用A、B兩組作對照時,所探究的問題是
溫度對種子萌發(fā)的影響
溫度對種子萌發(fā)的影響

(4)若探究空氣對種子萌發(fā)的影響,需增設(shè)一組實驗D,請完善這組實驗:
26℃、潮濕、無空氣、50粒種子
26℃、潮濕、無空氣、50粒種子

(5)在適宜的條件下,A組也有未萌發(fā)的種子,可能的原因是
種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期
種子胚被破壞、胚已死亡或種子正在休眠期

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科目:初中生物 來源: 題型:

某小組同學以烘干后的饅頭片為實驗材料,探究霉菌生活的環(huán)境,設(shè)計了三組實驗,實驗設(shè)計與實驗結(jié)果如下表.請你分析回答問題:
        實驗組 溫度情況 濕度情況 四天后饅頭片情況
        A 室溫約22℃ 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤 霉變
        B 冰箱冷藏室約3℃ 饅頭片外鋪上濕布,每日在布上噴少量水,保持布的濕潤 無明顯變化
        C 室溫約22℃ 放入裝有干燥劑的紙盒 無明顯變化(1)該小組的同學若要探究說明,在潮濕的環(huán)境中食品不易保存,我們可以選擇
        A和C
        A和C
        兩組進行對照實驗.
        (2)另一組學生認為,該實驗要再加一組,安排如下:
        實驗組 溫度情況 濕度情況 一周后饅頭片情況
        D 冰箱冷藏室約3℃ 放入裝有干燥劑的紙盒 --這一設(shè)計
        沒有
        沒有
        (填“有”或“沒有”)必要.其實驗變量是
        溫度
        溫度

        (3)若選擇B和D兩組實驗形成對照實驗,寫出該實驗的實驗結(jié)論:
        霉菌喜歡生活在溫暖的環(huán)境中
        霉菌喜歡生活在溫暖的環(huán)境中

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