【題目】某校學(xué)生在學(xué)校調(diào)查了人的拇指能否向背側(cè)彎曲的情況,他們以年級(jí)為單位,對(duì)各班級(jí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行匯總和整理,見(jiàn)下表:
? | 第一組 | 第二組 | 第三組 | |
雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲 | 雙親只有一個(gè)拇指能向背側(cè)彎曲 | 雙親全為拇指不能向背側(cè)彎曲 | ||
子女 | 拇指能向背側(cè)彎曲 | 480 | 480 | 0 |
拇指不能向背側(cè)彎曲 | 288 | 448 | 全部子代均為拇指不能向背側(cè)彎曲 |
?
請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:?
(1)你根據(jù)表中第_______組婚配情況調(diào)查,就能判斷屬于顯性性狀的是__________________________。?
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)锳,控制隱性性狀的基因?yàn)閍,請(qǐng)寫出在實(shí)際調(diào)查中,第二組雙親中可能有的婚配組合的基因型_______________。
(3)第二組中有對(duì)夫婦生有一個(gè)拇指不能向背側(cè)彎曲的孩子后他們又生一個(gè)拇指能向背側(cè)彎曲的孩子,這種可能性是______。
(4)生物的性狀受到____________的控制,也受_________的影響。
(5)在第三組中,母本的卵細(xì)胞向子代傳遞了? (_____)
A.性狀??????? B.全部染色體??? C.一半染色體???? D.全部遺傳物質(zhì)
(6)父母有耳垂,小紅無(wú)耳垂,說(shuō)明了生物的___________現(xiàn)象。
【答案】? 一? 拇指能向背側(cè)彎曲? Aa×aa和 AA×aa? 1/2? 基因? 環(huán)境? C? 變異
【解析】(1)從第一組調(diào)查的結(jié)果可以看出,雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲,而子女中出現(xiàn)了拇指不能向背側(cè)彎曲,控制拇指不能向背側(cè)彎曲的基因,一定來(lái)源于父親和母親,控制拇指不能向背側(cè)彎曲的基因在父母那里沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),只表現(xiàn)拇指能向背側(cè)彎曲,因此控制拇指不能向背側(cè)彎曲的基因是隱性基因,控制拇指能向背側(cè)彎曲的基因是顯性基因。所以根據(jù)表中第一組婚配情況調(diào)查,就能判斷屬于顯性性狀的是拇指能向背側(cè)彎曲。
(2)設(shè)控制顯性性狀的基因?yàn)?/span>A,控制隱性性狀的基因?yàn)?/span>a。由于第一組雙親均為拇指能向背側(cè)彎曲(AA或Aa),第一組雙親可能的婚配組合是:AA×AA,AA×Aa,Aa×Aa三種均有可能。第二組雙親中只有一個(gè)為拇指能向背側(cè)彎曲,第二組雙親可能的婚配組合是:AA×aa、Aa×aa;第三組雙親全為拇指不能向背側(cè)彎曲(aa),第三組雙親可能的婚配組合是:aa×aa。
(3)第二組的雙親中只有一個(gè)為拇指能向背側(cè)彎曲,其中一個(gè)基因一定是aa,而他們生有一個(gè)拇指不能向背側(cè)彎曲的孩子,其孩子的基因一定是aa,其控制拇指不能向背側(cè)彎曲的基因,一定來(lái)源于父親和母親,所以雙親中的另一個(gè)的基因型為Aa。所以如果他們?cè)偕粋(gè)孩子,拇指能向背側(cè)彎曲的可能性是50%。
(4)基因是DNA上具有特定遺傳信息的遺傳片段,不同的基因貯存著不同的遺傳信息,也就是說(shuō)生物表現(xiàn)出的不同特征是由不同的基因控制的。但有些生物的性狀又會(huì)受到環(huán)境的影響。如本來(lái)是雙眼皮,在一次車禍中臉部受傷,經(jīng)治療整容后,他變成了單眼皮,這說(shuō)明生物的性狀既受基因的控制,也受環(huán)境的影響。
(5)體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在,在形成精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中,成對(duì)的染色體都要分開,染色體都要減少一半。而且不是任意的一半,是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞。生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,成單存在。當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平,一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方。因此在第三組中,母本的卵細(xì)胞向子代傳遞了一半的染色體。
(6)生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異。父母有耳垂,小紅無(wú)耳垂,體現(xiàn)了親子代之間性狀上的差異,因此說(shuō)明了生物的變異現(xiàn)象。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】第一屆全國(guó)青運(yùn)會(huì)于 2015 年 10 月 18 日在福州舉行,本屆青運(yùn)會(huì)的志愿者標(biāo) 志形似翱翔的“神話之鳥”——中華鳳頭燕鷗,象征青年參與青運(yùn)盛會(huì)、放飛青春夢(mèng)想。
(1)中華鳳頭燕鷗常遷徙至福州越冬,它靠發(fā)達(dá)的肌牽引飛行。
(2)中華鳳頭燕鷗飛行時(shí)需要大量的能量,這一方面要依靠統(tǒng)從所攝 取的大量食物中吸取更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),同時(shí)通過(guò)???? 輔助肺呼吸以獲取更充足的氧氣;另一方面,它的循環(huán)系統(tǒng)與人相似,可通過(guò)體循環(huán)和循環(huán)將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞,并在細(xì)胞的 中進(jìn)行呼吸作用,以 獲得足夠的能量。
(3)中華鳳頭燕鷗在世界鳥類紅色名錄上被列為極瀕危物種,保護(hù)該物種的根本措施是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色植物是生產(chǎn)者,通過(guò)光合作用,能不斷消耗大氣中的________,又將氧氣排放到大氣中,對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡起了重要作用,二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡簡(jiǎn)稱_______平衡;馬拉喀什氣候大會(huì)將于2016年11月19日在摩洛哥閉幕,與會(huì)各方承諾將盡快實(shí)現(xiàn)溫室氣體排放不再繼續(xù)增加,到2050年后的某個(gè)時(shí)間點(diǎn),使人為碳排放量降至森林和海洋能夠吸收的水平。你認(rèn)為這種溫室氣體主要是指_______________;關(guān)注氣候變化,推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,我們需要學(xué)會(huì)新的綠色技能,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的行為方式,談?wù)勀闶窃鯓禹憫?yīng)護(hù)綠、低碳生活號(hào)召的?_______________(至少列出3條)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】采取適當(dāng)措施可使溫室大棚里的農(nóng)作物增加產(chǎn)量。以下措施不能達(dá)到增產(chǎn)效果的是
A. 提高二氧化碳濃度??? B. 降低光照強(qiáng)度
C. 合理密植??? D. 延長(zhǎng)光照時(shí)間
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)民間有很多俗語(yǔ)和諺語(yǔ)都與動(dòng)物有著密切的關(guān)系,如“黃鼠狼給雞拜年﹣沒(méi)安好心”,“燕子飛得低,出門帶蓑衣”等,黃鼠狼和燕子它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)各異,卻都能適應(yīng)各自的生活環(huán)境。根據(jù)你學(xué)習(xí)的生物知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)黃鼬,俗稱“黃鼠狼”,屬于哺乳動(dòng)物,全身體表______,具有保溫作用;黃鼬用____呼吸,體溫恒定,生活環(huán)境較為多樣。
(2)北京雨燕,俗稱“樓燕”,其體表覆蓋______,前肢變成翼,在龍骨突上附著發(fā)達(dá)的_________,可牽動(dòng)翼的振動(dòng)進(jìn)行飛行。
(3)《采桑子》中有關(guān)燕子的詩(shī)句:“櫻桃謝了梨花發(fā),紅白相催。燕子歸來(lái),幾度香風(fēng)綠戶開。”春暖花開燕子從南方來(lái)到北方屬于__________行為。
(4)在解剖黃鼠狼和燕子的時(shí)候發(fā)現(xiàn),這些動(dòng)物體內(nèi)有“骨架”結(jié)構(gòu),而像蚯蚓、蝸牛體內(nèi)沒(méi)有這樣的“骨架”結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)了生物之后我們知道黃鼠狼和燕子體內(nèi)的“骨架”是________,若動(dòng)物體內(nèi)沒(méi)有“骨架”,我們把它們稱為___________。
(5)諺語(yǔ)“燕子低飛,出門帶蓑衣”描述了降雨前燕子降低飛行高度的現(xiàn)象,降雨之前冷暖氣流交匯會(huì)產(chǎn)生高速氣流,不利于雨燕的高空飛行。此外,燕子捕食的某些昆蟲也會(huì)因翅膀沾濕而低空飛行。由此可見(jiàn),這句諺語(yǔ)______(填“有”或“沒(méi)有”)一定的科學(xué)道理。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物圈的敘述,不正確的是( 。
A. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)??? B. 生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境的總和
C. 生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體??? D. 人類可以建造比生物圈更好的家園
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果掐去一根枝條的頂端,枝條就不能繼續(xù)生長(zhǎng)了,這是因?yàn)樵谥l的頂端有( 。
A. 分生組織??? B. 機(jī)械組織??? C. 保護(hù)組織??? D. 營(yíng)養(yǎng)組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列屬于生物適應(yīng)環(huán)境的是( 。
A. 海豹的皮下脂肪很厚
B. 千里之堤毀于蟻穴
C. 大樹底下好乘涼
D. 蚯蚓可以提高土壤的肥力
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】楊樹的蒸騰作用是對(duì)陸地環(huán)境的一種適應(yīng),楊樹在進(jìn)行蒸騰作用時(shí),把大量的水分散失到大氣中。這個(gè)實(shí)例說(shuō)明( )
A. 生物對(duì)環(huán)境的依賴性
B. 生物能夠?qū)Νh(huán)境造成一定的影響
C. 生物首先要適應(yīng)環(huán)境
D. 生物適應(yīng)一定的環(huán)境,同時(shí)又能夠影響環(huán)境
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