2．某同學(xué)在平靜狀態(tài)下的胸圍79cm，盡力吸氣時(shí)的胸圍是83cm，盡力呼氣時(shí)胸圍是76cm，他的胸圍差是（　�。�
A．3 cmB．4 cmC．7 cmD．5 cm

分析 胸圍差指的是盡力吸氣結(jié)束時(shí)的胸圍的長度與盡力呼氣結(jié)束時(shí)的胸圍長度的差，胸圍差我們一般取三次胸圍差的平均值．

解答 解：“某同學(xué)盡力吸氣時(shí)的胸圍是83cm，盡力呼氣時(shí)胸圍是76cm”，因此他的胸圍差是83cm-76cm═7cm．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 正確理解胸圍差的概念是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．海馬在水中生活，用什么呼吸（　�。�
A．皮膚B．鰓C．氣管D．肺

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．區(qū)別酵母菌與細(xì)菌的形態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為屈肘和伸肘示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）請(qǐng)你自己體驗(yàn)一下，由A狀態(tài)轉(zhuǎn)為B狀態(tài)時(shí)，①的變化是由收縮變?yōu)槭鎻垹顟B(tài)．
（2）②在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官，在神經(jīng)的支配下，具有收縮的特性，在其作用下，牽動(dòng)所附著的骨繞著關(guān)節(jié)完成動(dòng)作．
（3）在運(yùn)動(dòng)中，能保證關(guān)節(jié)不易受傷起牢固作用的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)囊和韌帶．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．“一樹結(jié)果，酸甜各異”和“龍生龍、鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，可以分別用遺傳學(xué)上的變異現(xiàn)象和遺傳現(xiàn)象來解釋．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．研究者對(duì)某池塘中部分生物進(jìn)行分析，展示出一條食物鏈：水藻→小魚→大魚．
請(qǐng)回答問題：
（1）在池塘生態(tài)系統(tǒng)中，表中的生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)．
（2）一般情況下，池塘生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
（3）池塘生態(tài)系統(tǒng)屬于淡水生態(tài)系統(tǒng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．下面是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，圖中的光、空氣、水、無機(jī)鹽屬于非生物部分．
（2）圖中有5 條食物鏈，構(gòu)成食物鏈的生物有綠色植物、蟬、螳螂、黃雀、蛇．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是綠色植物，次級(jí)消費(fèi)者是螳螂，最高級(jí)的消費(fèi)者是蛇．
（4）細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，其主要作用是能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．
（5）有毒物質(zhì)通過食物鏈 逐漸積累，在此生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)濃度最多的生物是蛇．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．用普通顯微鏡觀察玻片上的“上”字，在顯微鏡里看到的像是．這是因?yàn)轱@微鏡成的是倒像．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．地球上適合生物生存的表面一薄層就是（　�。�
A．大氣圈B．水圈C．巖石圈D．生物圈

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