【題目】在人類起源和進(jìn)化過(guò)程中,人、猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)是 ( )
A.直立行走B.使用天然工具C.制造簡(jiǎn)單的工具D.學(xué)會(huì)人工取火
【答案】A
【解析】
直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),直立行走是人類脫離森里束縛的基礎(chǔ),是使用工具制造工具的基礎(chǔ)。直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中“具有決定意義的一步”。
從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中,一代一代地向直立行走的方向發(fā)展,直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),直立行走是人類脫離森林束縛,開(kāi)拓新家園的標(biāo)志,是使用工具制造工具的基礎(chǔ)。恩格斯曾指出,直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中“具有決定意義的一步”,直立行走使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái),得以使用工具,前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多,上肢和手更加靈巧,直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)。故選:A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的說(shuō)法,正確的是
A.動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會(huì)改變
B.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與環(huán)境無(wú)關(guān)
C.動(dòng)物強(qiáng)大的運(yùn)動(dòng)能力,有利于增加其存活和繁殖機(jī)會(huì)
D.動(dòng)物群體間的信息交流只發(fā)生在有社會(huì)行為的動(dòng)物個(gè)體之間
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】正常人的心臟的中個(gè)腔中。流動(dòng)著動(dòng)脈血的兩個(gè)腔是( 。
A.左心房、右心房B.左心室、右心室C.左心房、左心室D.右心房、右心室
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩棲動(dòng)物在生物圈中經(jīng)歷了由盛到衰的發(fā)展過(guò)程,其主要的自身原因是( )
A. 兩棲動(dòng)物的繁殖能力較差
B. 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行
C. 兩棲動(dòng)物具有變態(tài)發(fā)育現(xiàn)象
D. 兩棲動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不發(fā)達(dá)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的有耳垂與無(wú)耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)基因控制。某家族該性狀的表現(xiàn)如表所示,則下列判斷正確的是( )
第一代 | 第二代 | 第三代 | |||
家族成員 | 祖父 | 祖母 | 父親 | 母親 | 兒子 |
性狀 | 有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 |
A. 祖父和祖母的基因組成一定相同
B. 父親和母親的基因組成一定不相同
C. 兒子的基因組成可以確定
D. 父母親的第二個(gè)孩子有耳垂和無(wú)耳垂的概率相等
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物進(jìn)化的主要證據(jù)是( 。
A. 現(xiàn)存生物B. 生物化石C. 推測(cè)設(shè)想D. 形態(tài)結(jié)構(gòu)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】哈維是英國(guó)生理學(xué)家,曾做如下實(shí)驗(yàn):用絲帶扎緊人的上臂時(shí),發(fā)現(xiàn)絲帶下方的靜脈隆起而動(dòng)脈卻變得扁平;在絲帶上方的動(dòng)脈隆起而靜脈卻變得扁平。這一事實(shí)說(shuō)明了動(dòng)脈血與靜脈血的血流方向( 。
A.相反,動(dòng)脈離心方向,靜脈向心方向
B.相反,動(dòng)脈向心方向,靜脈離心方向
C.一致,靜脈有靜脈瓣所以隆起
D.一致,動(dòng)脈有動(dòng)脈瓣所以隆起
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是()
A. 吸氣時(shí)膈肌收縮導(dǎo)致膈頂部上升B. 在肺泡處二氧化碳進(jìn)入毛細(xì)血管
C. 在組織細(xì)胞處氧氣進(jìn)入毛細(xì)血管D. 呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺
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