【題目】下表是某成年人血漿、原尿和尿液的部分成分及含量(克/100毫升)。下列分析不正確的是
成分 液體 | 蛋白質(zhì) | 葡萄糖 | 尿素 | 無(wú)機(jī)鹽 |
血漿 | 7.5 | 0.1 | 0.02 | 0.9 |
原尿 | 0.15 | 0.1 | 0.02 | 0.9 |
尿液 | 0.1 | 0.0 | 1.8 | 1.1 |
A. 尿液中含有一定量的蛋白質(zhì),腎小球可能有炎癥
B. 血漿經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用形成原尿
C. 尿液中尿素含量增高是因?yàn)樗恢匚?/span>
D. 尿液中不含葡萄糖是因?yàn)槠咸烟遣荒鼙粸V過(guò)
【答案】D
【解析】
腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位,腎單位包括腎小體和腎小管,腎小體包括呈球狀的腎小球和呈囊狀包繞在腎小球外面的腎小囊,囊腔與腎小管相通。尿的形成要經(jīng)過(guò)腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)連續(xù)的過(guò)程,血液流經(jīng)腎小球時(shí),除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外,其他的如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過(guò)到腎小囊形成原尿。當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中大部分水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部葡萄糖被重新吸收回血液,剩下的尿素、一部分無(wú)機(jī)鹽和水形成了尿液。
正常情況下腎小球不能過(guò)濾血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),若腎小球病變,腎小球的通透性增大,原本不能過(guò)濾的血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)進(jìn)入了原尿,而腎小管又不重吸收血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),尿液中會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),所以尿液中含有一定量的蛋白質(zhì),腎小球可能有炎癥,故A正確;血漿經(jīng)過(guò)腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用形成原尿,故B正確;尿液中尿素含量增高是因?yàn)樗恢匚,而重吸收尿素,故C正確;尿液中不含葡萄糖是因?yàn)槠咸烟潜粸V過(guò)后又被腎小管全部重吸收了,而不是葡萄糖不能被濾過(guò),故D錯(cuò)誤。故選D。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)民用某種殺蟲(chóng)劑消滅菜青蟲(chóng),開(kāi)始使用時(shí)效果較好,但長(zhǎng)期使用后效果越來(lái)越差,造成這種情況最可能的原因是( )
A. 該殺蟲(chóng)刑的藥效不穩(wěn)定
B. 菜青蟲(chóng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,適應(yīng)了有該殺蟲(chóng)劑的環(huán)境
C. 少數(shù)抗藥性強(qiáng)的菜青蟲(chóng)存活下來(lái)并大量繁殖
D. 殺蟲(chóng)劑使菜青蟲(chóng)的基因產(chǎn)生了抗藥性變異
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】樣品A、B、C是某人的血漿、原尿和尿液。經(jīng)檢驗(yàn)得到下表數(shù)據(jù),請(qǐng)分析回答:
樣品 | 水 | 蛋白質(zhì) | 葡萄糖 | 無(wú)機(jī)鹽 | 尿素 | 尿酸 |
A液 | 96 | 0 | 0 | 1.25 | 1.8 | 0.05 |
B液 | 98 | 0 | 0.1 | 0.72 | 0.03 | 0.004 |
C液 | 90 | 8 | 0.1 | 0.75 | 0.03 | 0.004 |
(1)分析上表可知,樣品A與樣品B相比較有所不同,樣品A不含有________。
(2)樣品A、B與樣品C比較,不含有_______。
(3)根據(jù)我們的分析可知,樣品A是________,樣品B是_______,樣品C是______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物課堂上老師要求同學(xué)們課下以小組為單位完成教材上“探究螞蟻的覓 食行為”的實(shí)驗(yàn)。螞蟻喜歡吃什么食物?一個(gè)小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察以及根 據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),提出了許多假設(shè):螞蟻可能喜歡吃甜的食物;螞蟻可能喜歡吃咸 的食物;螞蟻可能喜歡吃··· 。然后他們針對(duì)其中的一個(gè)假設(shè)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你將 下列實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整,并回答問(wèn)題:
(1)提出問(wèn)題:____?
(2)作出假設(shè):____。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:①將培養(yǎng)皿的兩端分別放入少量的鹽和白糖;②將1 只螞蟻放入培養(yǎng) 皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為;③實(shí)驗(yàn) 1 次后,要將螞蟻重新放歸自然中。
(4)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:____。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____。
(6)該實(shí)驗(yàn)的不足之處是____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】呼倫貝爾草原是我國(guó)最大的牧業(yè)基地。過(guò)去那里有許多狼,對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅。為了保護(hù)人畜安全,當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)組織過(guò)大規(guī)模的獵捕狼的活動(dòng)。但隨后野兔卻以驚人的速度發(fā)展起來(lái)。野兔和牛羊爭(zhēng)食牧草,加速了草場(chǎng)的退化。
請(qǐng)回答:
(1)人類(lèi)能否隨意滅殺某種動(dòng)物?答:_________
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中各種動(dòng)物的數(shù)量能否無(wú)限增長(zhǎng)?答: _________ 為什么?因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中各種生物的________和________ 總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),如果食物鏈或食物網(wǎng)某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)_______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為提高廣大師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,掌握在災(zāi)難中迅速逃生、救助的基本方法,我市各校都舉行了應(yīng)急疏散演練。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)學(xué)生聽(tīng)到相關(guān)指令后立即疏散,參與該反射的感受器是_____。在大腦皮層的神經(jīng)中樞中,有語(yǔ)言中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞和軀體運(yùn)動(dòng)中樞參與了該反射。
(2)活動(dòng)結(jié)束后小明發(fā)現(xiàn)自己的手擦傷并流血了,可見(jiàn)至少傷到了皮膚的_____。不過(guò)傷口流血很快就止住了,這主要是血液中_____的凝血作用。
(3)演練過(guò)程中,同學(xué)們反應(yīng)靈敏、呼吸加速、心跳加快……各種系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、密切配合,從而使人體成為_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們聽(tīng)到開(kāi)考信號(hào)后,就會(huì)提筆答題。下列哪項(xiàng)與該反射不屬于同一類(lèi)型( )
A. 聽(tīng)到上課鈴聲就立刻走進(jìn)教室
B. 看到生物老師走進(jìn)教室就立刻拿出生物書(shū)
C. 生物課上聽(tīng)到自己的名字就立刻起立
D. 嬰兒膀胱里尿液多了就會(huì)立刻排尿
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】幾位同學(xué)在探究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”時(shí)得出如下結(jié)論。其中不正確的是( )
A. 根和莖的導(dǎo)管是連通的
B. 導(dǎo)管中水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是一致的
C. 根尖生有大量的根毛,擴(kuò)大了吸收面積
D. 導(dǎo)管中水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是相反的
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“關(guān)注健康,快樂(lè)成長(zhǎng)”,免疫功能正是我們身體健康的保護(hù)傘。下列關(guān)于免疫和健康的說(shuō)法,正確的是( )
A. 人體的免疫功能可以清除體內(nèi)衰老、死亡和損傷的細(xì)胞
B. 體液中的溶菌酶具有抗菌、抗病毒等作用,屬于第一道防線
C. 流感流行的時(shí)候在教室噴灑消毒液,在預(yù)防傳染病的措施屬于保護(hù)易感人群
D. 艾滋病病毒主要通過(guò)血液、母嬰和蚊蟲(chóng)叮咬等途徑傳播,正常的握手并不會(huì)感染艾滋
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