14.如圖是淀粉在消化道內(nèi)的消化、吸收過程圖解,據(jù)圖回答問題.
(1)圖中①所指的酶是唾液淀粉酶,由唾液腺分泌.圖中②所指的酶存在于腸腺、胰腺所分泌的消化液中.
(2)圖中③所指的物質(zhì)是麥芽糖;④所指的物質(zhì)是葡萄糖.
(3)物質(zhì)④在小腸被吸收,進(jìn)入血液循環(huán).

分析 食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì):蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機(jī)鹽;其中,維生素、水和無機(jī)鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用,而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的,必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后,才能被消化道壁吸收.圖示表示了糖類(淀粉)的消化和吸收過程.

解答 解:淀粉的消化從口腔開始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻牵?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,因此,淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖.
    分析圖示,(1)圖中①所指的酶是唾液淀粉酶,是由唾液腺分泌的.圖中②所指的酶存在于腸腺、胰腺所分泌的消化液中.
(2)圖中③所指的物質(zhì)是淀粉經(jīng)過唾液消化后轉(zhuǎn)化成的麥芽糖,④所指的物質(zhì)是淀粉的消化終產(chǎn)物---葡萄糖.
(3)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收只在人體消化系統(tǒng)的部分消化道內(nèi)進(jìn)行.小腸是主要的吸收場所,能夠吸收大部分的水、無機(jī)鹽、維生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸;小腸吸收的葡萄糖直接進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管里,隨血液運輸?shù)饺梭w各處.
故答案為:(1)唾液淀粉酶;唾液腺;腸腺;胰腺
(2)麥芽糖;葡萄糖    
(3)小腸

點評 該題考查了糖類的消化和吸收過程,正確識圖、聯(lián)系相關(guān)知識進(jìn)行解答.

練習(xí)冊系列答案
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(2)人體內(nèi)最大的消化腺是[5]肝臟,能分泌膽汁,促進(jìn)脂肪的消化.
(3)淀粉開始消化的部位是[2]口腔;最先消化蛋白質(zhì)的器官是[6]胃;脂肪開始消化的部位是[10]小腸.
(4)消化道中只有消化而基本無吸收功能的器官是口腔.

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9.一合作學(xué)習(xí)小組做“饅頭在口腔中的變化”實驗時,設(shè)計的部分實驗,請分析:
試管食物加入物質(zhì)溫度(℃)恒溫時間(分鐘)加碘液后現(xiàn)象
1號饅頭碎屑2毫升清水3710A
2號饅頭碎屑2毫升唾液3710B
3號饅頭碎屑2毫升唾液1010C
4號饅頭碎屑2毫升唾液9010D
(1)1~4號試管中分別加入實驗材料后,為使實驗現(xiàn)象更加明顯,應(yīng)采取的操作方法是:將各試管中的材料充分?jǐn)嚢瑁?br />(2)對照實驗的對照組是2號試管.(填編號)
(3)中B:不變藍(lán),原因是饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶消化了.
(4)中C和D都可能:變藍(lán),原因分別是3號試管溫度過高,4號試管溫度過低,唾液淀粉酶的活性都受到影響.
(5)若要進(jìn)一步探究“舌的作用”,可設(shè)計5號試管,請簡要寫出實驗方法:設(shè)計5號試管,除不進(jìn)行攪拌外,其他條件與2號完全相同.

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19.小強(qiáng)很細(xì)心.他買豬肉的時候,發(fā)現(xiàn)豬皮下有一層厚厚的脂肪,于是他想弄清楚這層脂肪的作用,就設(shè)計了如下實驗,請你幫他完成探究:
(1)提出問題:動物的脂肪層有什么作用?
(2)作出假設(shè):動物的脂肪層具有保溫的作用.
(3)設(shè)計實驗方案:①取一雙橡膠手套,分別戴在左右手上.
②把左手手套外涂上豬油,右手手套不涂.
③把兩只手同時放入盛滿冷水的水桶中,停留一段時間.
(4)現(xiàn)象:右手冷的快,起對照作用的是右手.
(5)結(jié)論:動物的脂肪層具有保溫的作用.

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6.利用植物的部分組織或細(xì)胞在無菌條件下置于特定的培養(yǎng)基內(nèi),放在適宜的環(huán)境中,培育出完整的植物體,這就是組織培養(yǎng),其原理是植物細(xì)胞的全能性.

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