【題目】下圖為觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用示意圖,據(jù)圖回答:

(1)A、B、C三支試管中分別加入淀粉糊2毫升,再向A中加入2毫升清水,向B和C中各加入2毫升唾液,再向C中滴入稀碘液,C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____________。

(2)將三支試管震蕩后,放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘,C試管的變化是__________。

(3)再過(guò)十分鐘后,向A、B試管中各滴加2滴碘液,A試管的變化是_______________,B試管內(nèi)的現(xiàn)象是________________。B試管的現(xiàn)象證明了___________________。

(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A試管的目的是與B試管_______________________

【答案】 變藍(lán)色 藍(lán)色逐漸消失 變藍(lán)色 無(wú)藍(lán)色出現(xiàn)(或不變藍(lán)) 淀粉被消化了(或B試管中沒(méi)有淀粉) 起對(duì)照作用(或進(jìn)行對(duì)比)

【解析】(1)在唾液還沒(méi)有起作用的情況下,向C中滴入稀碘液,C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)色。
(2)將三支試管震蕩的目的是讓唾液與淀粉糊充分混合,放入盛有37℃溫水的燒杯中水浴是模擬口腔內(nèi)的溫度;在此條件下,C試管中的淀粉逐漸被分解為麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)色,由此C試管中的藍(lán)色會(huì)逐漸消失
(3)冷卻后,向A、B試管中各滴加2滴碘液,A試管的變化是變藍(lán)色,因?yàn)?/span>A試管中加入的是清水,清水對(duì)淀粉無(wú)消化作用;B試管內(nèi)的現(xiàn)象是不變藍(lán)色,因?yàn)?/span>B試管中加入的是唾液,唾液中的淀粉酶將淀粉分解了,即淀粉被唾液消化了。
(4)一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A試管的目的是與B試管進(jìn)行對(duì)照。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】化石為生物進(jìn)化提供了唯一證據(jù)。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于呼吸系統(tǒng)的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是

A氣管和支氣管中對(duì)痰的形成起主要作用的是腺細(xì)胞和纖毛

B鼻黏膜能溫暖吸入的空氣

C呼吸系統(tǒng)的組成是呼吸道和肺

D呼吸道都有骨或軟骨做支架,能保證氣流通暢

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面圖1表示某種綠色植物,圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程;圖2是該植物葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,圖3是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中的過(guò)程C進(jìn)行時(shí)所需要的水和無(wú)機(jī)鹽是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)[] 中的導(dǎo)管運(yùn)輸而來(lái)的.
(2)圖1中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣是通過(guò)圖2中的結(jié)構(gòu)[]進(jìn)或出植物體的.
(3)圖1所示植物在結(jié)果實(shí)時(shí),吸收的水分絕大部分用于該圖中的過(guò)程[]
(4)圖3中的生理過(guò)程[①]相當(dāng)于圖1中的過(guò)程[] , 該過(guò)程能將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并釋放能量.
(5)請(qǐng)你想一想,在圖3中,屬于生產(chǎn)者的是 , 乙和丁之間是關(guān)系.
(6)假如圖3表示的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),則連用DDT農(nóng)藥后,體內(nèi)DDT農(nóng)藥累積最多的生物是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】超級(jí)鼠研制過(guò)程應(yīng)用的是

A. 克隆技術(shù) B. 發(fā)酵技術(shù) C. 干細(xì)胞治療技術(shù) D. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列調(diào)查過(guò)程中的做法錯(cuò)誤的是

A.選擇一條生物種類較多的路線 B.見(jiàn)到喜愛(ài)的植物要采集起來(lái)

C.注意安全,與組內(nèi)的同學(xué)一起行動(dòng) D.記錄時(shí)要實(shí)事求是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序,正確的是

A. ④→①→②→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤

C. ⑤→①→③→④→② D. ④→②→①→③→⑤

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖一是某生態(tài)系統(tǒng)各成分之間關(guān)系示意圖,圖二是圖一的食物鏈中四種生物體內(nèi)有機(jī)物總量的直方圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A. 在生物學(xué)上,把二氧化碳、鼠等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為生物因素

B. 隨著鼠的捕食過(guò)程,食物的物質(zhì)和能量進(jìn)入它的體內(nèi)并沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)

C. 圖一中生理過(guò)程②將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,固定在有機(jī)物中

D. 圖二中的乙對(duì)應(yīng)圖一中的生物是蛇

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是綠色植物部分生理過(guò)程示意圖.有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.①過(guò)程向上運(yùn)輸水分主要用于光合作用
B.②可以表示光合作用吸收二氧化碳
C.③表示葉制造的有機(jī)物向下運(yùn)輸
D.④過(guò)程能促進(jìn)水分的吸收和運(yùn)輸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案