【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，能量順著食物鏈逐級傳遞時具有的特點是

A.基本不變 B.逐級增加 C.逐級遞減 D.沒有規(guī)律

【答案】C

【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動一般是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的。能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時是逐級遞減，而且流動是單向的、不是循環(huán)的，最終在環(huán)境中消失。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實驗探究題，某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗，分別放入甲、乙、丙三個透明玻璃鐘罩中，密封。經(jīng)一晝夜暗處理后，置于室外相同環(huán)境下，其中甲做遮光處理，乙、丙不遮光（如圖）。（注：丙鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳）

（1）甲和乙作為一組對照實驗，所探究的問題是____。

（2）乙和丙作為一組對照實驗，所探究的問題是______。

（3）甲和丙不是一組對照實驗的原因是___。

（4）一段時間后，將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn)：葉片變藍是_____；由于____缺少二氧化碳，不能進行光合作用，所以葉片不變藍。

（5）圖表示0點到24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況。甲、乙、丙三個裝置中，二氧化碳濃度變化情況與圖相符的是___。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)圖一至圖四分析回答下列相關問題。

(1)種子植物發(fā)育的起點是受精卵，圖一中的受精卵是在[________]胚珠中形成的。

(2)圖二中構成種子胚的結構是____________(填序號)。

(3)圖四中C是由圖三中的________(填名稱)發(fā)育的，桃子被人吃的部分是由圖一中的________(填序號)發(fā)育的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的生殖與發(fā)育都是非常復雜的過程，圖1表示一對有耳垂的夫婦（基因型均為Aa）生育一個無耳垂女兒的過程；圖2為胎兒在母體內(nèi)的發(fā)育場所示意圖。據(jù)圖回答下列問題：


（1）圖1中A基因和a基因是一對__________基因，女兒的基因型為__________。這些基因是通過指導__________的合成來控制耳垂性狀的。

（2）圖1中精子和卵細胞內(nèi)的染色體數(shù)目都是__________條，甲過程代表的是__________。父母體內(nèi)控制耳垂性狀的基因是通過__________傳遞給女兒的。

（3）女兒出生前，胚胎發(fā)育的場所是圖2中的②__________（填結構名稱），這個階段生長發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質，是通過胎盤和①__________（填結構名稱）從母體獲得的。

（4）若這對夫婦再生一個孩子，這個孩子表現(xiàn)為有耳垂的概率為：__________；若這個孩子是個男孩，他的性染色體組成是__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪個部位測量體溫所得到的結果最接近人體溫度（ ）

A. 直腸 B. 口腔 C. 腋窩 D. 體表

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】測量體溫的部位有多處，下列各項中最接近人體內(nèi)部溫度的部位和數(shù)值是（ ）

A. 腋窩溫度、36.8℃

B. 手心溫度、36.5℃

C. 口腔溫度、37.2℃

D. 直腸溫度、37.5℃

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在對生物進行描述時，往往需要用到一些______________，這就要求對生物體進行______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在肺泡與血液的氣體交換中，人體細胞呼吸作用所需氣體的擴散方向是（ ）

A.氧氣由肺泡進入血液中B.二氧化碳由肺泡進入血液

C.氧氣由血液進入肺泡中D.二氧化碳由血液迸入肺泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在被子植物的形態(tài)器官中，最重要的分類依據(jù)應該是 [ ]

A、根、莖、葉 B、花、果實、種子

C、莖和葉 D、果實和種子

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