某生物學(xué)習(xí)小組利用甲、乙、丙三種動物探究動物的繞道取食行為，得到如下結(jié)果．分析數(shù)據(jù)可知，三種動物從低等到高等的順序是
動物甲乙丙
完成取食前的嘗試次數(shù)165325


  1. A.
    甲→乙→丙
  2. B.
    乙→甲→丙
  3. C.
    丙→甲→乙
  4. D.
    甲→丙→乙
A
分析：本題考查動物的學(xué)習(xí)行為與動物進(jìn)化水平的關(guān)系以及分析能力，不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的．動物越低等，學(xué)習(xí)能力也就越差．
解答：動物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的．不同的動物，學(xué)習(xí)能力是不同的．動物可以通過嘗試和錯誤產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為，一般來說，動物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜，嘗試與錯誤的次數(shù)越少．反之，動物越低等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越簡單，學(xué)習(xí)行為就越簡單，嘗試與錯誤的次數(shù)就越多．甲學(xué)會繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯誤的次數(shù)最少，所以甲最高等；丙學(xué)會繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯誤的次數(shù)最多，所以丙最低等．
故選：A
點(diǎn)評：不同動物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動物越高等，學(xué)習(xí)行為就越多，其適應(yīng)性也越強(qiáng)．，
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?鹽城）某生物學(xué)習(xí)小組利用甲、乙、丙三種動物探究動物的繞道取食行為，得到如下結(jié)果．分析數(shù)據(jù)可知，三種動物從低等到高等的順序是（　�。�
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動物
甲
乙
丙
      

      
完成取食前的嘗試次數(shù)
165
32
5
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      某探究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了A、B兩區(qū)稻田，統(tǒng)計了稻螟（水稻的害蟲）和青蛙（稻螟的天敵）的數(shù)量變化情況，并繪制成如曲線圖，據(jù)圖回答有關(guān)問題：

      （1）青蛙屬于兩棲動物，稻螟屬于昆蟲．青蛙和稻螟在發(fā)育過程中的相同點(diǎn)是
      變態(tài)發(fā)育
      變態(tài)發(fā)育
      ．
      （2）稻螟在發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象．這是因?yàn)?!--BA-->
      外骨骼不能隨身體長大而生長
      外骨骼不能隨身體長大而生長
      ．
      （3）從圖中Ⅰ點(diǎn)開始，A區(qū)稻螟逐漸減少的原因是
      被青蛙捕食
      被青蛙捕食
      ．
      （4）B區(qū)使用了殺蟲劑甲胺磷一段時間后，稻螟的數(shù)量增長至比使用前還多，為什么？
      農(nóng)藥的使用毒殺了青蛙，并對稻螟進(jìn)行了選擇，存活的抗藥性稻螟沒有了天敵而迅速增加．
      農(nóng)藥的使用毒殺了青蛙，并對稻螟進(jìn)行了選擇，存活的抗藥性稻螟沒有了天敵而迅速增加．
      ．
      （5）從中你得到什么啟示？
      合理利用生物防治的方法，既有利于保護(hù)生物多樣性，又有利于保護(hù)環(huán)境
      合理利用生物防治的方法，既有利于保護(hù)生物多樣性，又有利于保護(hù)環(huán)境
      ．
      

			
      

			
      
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