5．園藝工人在移栽樹(shù)木時(shí)，為了提高成活率，下列措施中錯(cuò)誤的是（　　）
A．移栽幼苗時(shí)要盡量帶土移栽
B．常綠樹(shù)木移栽時(shí)一般要剪掉部分枝葉
C．大量澆水
D．選擇在清晨、傍晚或陰雨天移栽

分析 蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過(guò)程．葉片是蒸騰作用的主要部位．

解答 解：A、根吸收的主要部位是根毛和幼根，移栽植物時(shí)一般要帶一個(gè)土坨，這樣可以保護(hù)根毛和幼根不受到損傷，利于根吸水，提高成活率，A正確；
B、去掉部分枝葉，可以降低植物的蒸騰作用，減少水分的散失，B正確；
C、大量澆水，不利于根的呼吸，不利于植物成活，C錯(cuò)誤；
D、選擇陰天或傍晚時(shí)移栽，可以降低植物的蒸騰作用，有利于移栽植物的成活，C正確；
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)移栽植物進(jìn)行遮蔭、去掉部分枝葉，選擇陰天或傍晚時(shí)移栽，這些措施都是為了減少水分的散失，利用移栽植物的成活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖，其中①、②為相關(guān)氣體，A為細(xì)胞內(nèi)相關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)．請(qǐng)回答：
（1）在葉綠體中進(jìn)行的生理活動(dòng)是光合作用，
①代表的氣體為氧氣；
②代表的氣體為二氧化碳．
（2）[A]代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)為線粒體，該處進(jìn)行的生理活動(dòng)為呼吸作用．
（3）白天，植物的葉片進(jìn)行蒸騰作用，即植物體內(nèi)的水分以氣體的形式散失到大氣中．葉片上氣體散失的“窗口”是氣孔．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列說(shuō)法中，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．萌發(fā)的種子有較強(qiáng)的呼吸作用
B．無(wú)論有光還是無(wú)光，活著的植物體各個(gè)細(xì)胞時(shí)刻都有呼吸作用
C．曬干、未萌發(fā)的活種子沒(méi)有呼吸作用
D．呼吸作用是分解有機(jī)物，為生物的生命活動(dòng)提供能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．鉛是一種在生物體內(nèi)難以分解和排出的物質(zhì)，在一個(gè)受鉛污染的生態(tài)系統(tǒng)中，發(fā)現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四種生物之間存在吃與被吃的關(guān)系，經(jīng)檢測(cè)它們體內(nèi)殘留的鉛含量情況如下表所示，那么四種生物之間最可能的食物鏈構(gòu)成是（　　）
生物甲乙丙丁
鉛的相對(duì)含量6.000.040.4961.00
A．甲→乙→丙→丁B．丁→乙→丙→甲C．乙→丙→甲→丁D．甲→丙→乙→丁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．我市山亭區(qū)盛產(chǎn)柿餅，其色灰白，斷面呈金黃半透明膠質(zhì)狀、柔軟、甜美；有清熱解渴、健脾澀腸等作用，廣受大家歡迎．那么，我們食用的部分是由花的哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而成的（　�。�
A．花萼B．珠被C．胚珠D．子房壁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下表為探究“玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題．
瓶子編號(hào)種子數(shù)量（個(gè)）種子所處的環(huán)境
（其它外界條件均適宜）
A3少量水，20℃
B3無(wú)水，20℃
C3少量水，-10℃
D3將種子淹沒(méi)的水，20℃
（1）用A號(hào)瓶與B號(hào)瓶進(jìn)行對(duì)照，所探究的問(wèn)題是種子萌發(fā)需要一定的水分．
（2）探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用A、C兩瓶做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）A號(hào)瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：萌發(fā)，D號(hào)瓶預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不萌發(fā)，據(jù)此可以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要充足的空氣．
（4）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足種子的數(shù)量太少，如10粒．
（5）如果在嚴(yán)格按表中的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)情況下，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒(méi)有萌發(fā)，應(yīng)從自身的條件不具備方面尋找原因．
（6）測(cè)定種子的發(fā)芽率，應(yīng)該讓種子處在與表中哪個(gè)瓶子相同的環(huán)境中？A．
（7）在掰玉米果穗時(shí)，常會(huì)發(fā)現(xiàn)玉米果穗有缺粒的現(xiàn)象，原因是受粉不足，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，可以采用人工輔助授粉方法來(lái)彌補(bǔ)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．下表為“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息，回答下列問(wèn)題．
培養(yǎng)皿編號(hào)種子的數(shù)量（粒）種子所處的外界條件
A10培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙20℃
B20培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃
C30培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙20℃
D40培養(yǎng)皿中的水淹沒(méi)種子20℃
（1）如果培養(yǎng)皿A與C進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)，所探究的問(wèn)題是種子的萌發(fā)是否需要適量的水分．
（2）若需探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用A和B兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照試驗(yàn)．
（3）如果用培養(yǎng)皿A（有空氣）和D（無(wú)空氣）進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組種子能正常萌發(fā)，D組種子不能正常萌發(fā)，這說(shuō)明種子的萌發(fā)需要空氣（氧氣）．
（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是4組培養(yǎng)皿中種子的數(shù)量不一致．
（5）測(cè)定種子的發(fā)芽率，應(yīng)該讓種子處在與A組培養(yǎng)皿相同的環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組在探究“淀粉在口腔中的變化”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．分析回答下列問(wèn)題：
試管編號(hào)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境
1淀粉糊+2mL唾液37℃；10分鐘
2淀粉糊+2mL清水37℃；10分鐘
3淀粉糊+2mL唾液0℃；10分鐘
取出1、2、3號(hào)試管冷卻后，分別向各試管中滴加2滴碘液，搖勻并觀察各試管中的顏色變化．
（1）分析1號(hào)和2號(hào)試管，其中2號(hào)試管中的物質(zhì)會(huì)變藍(lán)色，其中1號(hào)試管中的物質(zhì)不會(huì)變藍(lán)色．
（2）分析1號(hào)和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是唾液，通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論：唾液淀粉酶能將淀粉分解成其他物質(zhì)．
（3）該興趣小組的同學(xué)在上述實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“溫度對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了3號(hào)試管，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入3號(hào)試管中的物質(zhì)是淀粉糊+2ml唾液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．某同學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鼠婦適于生活在20℃左右的陰暗環(huán)境中．為進(jìn)一步探究“土壤濕度對(duì)鼠婦生活的影響”，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案，但有多處還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，同桌提出下列修改建議，你認(rèn)為必須采納的是（　�。�
位置鼠婦光照溫度濕度
紙盒左半側(cè)10只陰暗20℃干土
紙盒右半側(cè)10只明亮30℃濕土
A．左右兩側(cè)都應(yīng)保持陰暗B．挑選爬行較快的鼠婦作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象
C．左右兩側(cè)都應(yīng)保持20℃D．減少左側(cè)土壤的濕度

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同步練習(xí)冊(cè)答案