【題目】在生物的個(gè)體發(fā)育中，一個(gè)受精卵能發(fā)育成復(fù)雜的生物體。生物體之所以復(fù)雜，主要是下列哪一生理過(guò)程在起作用?（ ）

A．細(xì)胞的成熟 B．細(xì)胞的分化

C．細(xì)胞的生長(zhǎng) D．細(xì)胞的分裂

【答案】B

【解析】

試題分析：一個(gè)受精卵能發(fā)育成復(fù)雜的生物體，主要與細(xì)胞的分化有關(guān)。

細(xì)胞分化的過(guò)程大致是：細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的新細(xì)胞，起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似，并且都具有分裂能力。后來(lái)除了一小部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。在生長(zhǎng)過(guò)程中，這些細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化，結(jié)果就逐漸形成了不同的組織。生物體的各種組織就是通過(guò)細(xì)胞分化而形成的。如植物的分生組織細(xì)胞通過(guò)不斷的分裂、分化形成不同的組織。不同的組織進(jìn)一步構(gòu)成器官，然后構(gòu)成植物體，動(dòng)物還由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)進(jìn)一步構(gòu)成動(dòng)物體的。所以由一個(gè)受精卵發(fā)育成復(fù)雜的生物體，是在細(xì)胞的生長(zhǎng)與分裂的基礎(chǔ)上，經(jīng)細(xì)胞的不斷分化生長(zhǎng)發(fā)育而來(lái)的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究饅頭在口腔中發(fā)生的變化進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答有關(guān)問(wèn)題：

試管

食物

加入物質(zhì)

處理

溫度

試劑

現(xiàn)象

1號(hào)

饅頭碎屑2克

清水2毫升

攪拌

置于37℃溫水中

碘液

變藍(lán)

2號(hào)

饅頭碎屑2克

唾液2毫升

攪拌

不變藍(lán)

3號(hào)

小塊饅頭2克

唾液2毫升

不攪拌

變藍(lán)

4號(hào)

饅頭碎屑2克

唾液2毫升

攪拌

0℃

變藍(lán)

（1）饅頭在滴加碘液后變藍(lán)是因?yàn)轲z頭中含有 。

（2）2號(hào)試管不變藍(lán)的原因是 。

（3）能說(shuō)明唾液對(duì)饅頭有消化作用的兩支試管是 。其變量是 。

（4）該實(shí)驗(yàn)可以形成 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人手指不慎劃破出血，血液中與止血有關(guān)的是（ ）

A．血小板 B．白細(xì)胞 C．紅細(xì)胞 D．血漿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】a．小民發(fā)現(xiàn)池水中有“小白點(diǎn)”在浮動(dòng)，仔細(xì)看了很久；b．小民心想：這是生物嗎?c．于是，小民取一滴池水，做成玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀看；d．通過(guò)觀察，小民發(fā)現(xiàn)“小白點(diǎn)”原來(lái)是草履蟲(chóng)。

（1）以上敘述屬于提出問(wèn)題的是（ ）。

（2）屬于實(shí)驗(yàn)的是（ ）。

（3）以科學(xué)方法解決問(wèn)題時(shí)，第一步是（ ）

A．假設(shè) B．推論 C． 實(shí)驗(yàn) D．觀察

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“春色滿園關(guān)不住，一只紅杏出墻來(lái)”是我國(guó)唐代的著名詩(shī)句，試從生物學(xué)角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象．

（1）“紅杏出墻”是受墻外陽(yáng)光刺激引起的，從這個(gè)意義上講，紅杏出墻屬于 ．

（2）紅杏伸出墻開(kāi)花結(jié)果，果實(shí)掉落長(zhǎng)出課新杏樹(shù)，這反映了生物能夠 ．

（3）杏樹(shù)的種子種下后長(zhǎng)出的是杏，而不是桃子，這屬于 現(xiàn)象；但是杏之間也有差別，并不是完全相同，這屬于 現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列生態(tài)系統(tǒng)中，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最大的是（ ）

A．溫帶草原 B．熱帶雨林 C．北方針葉林 D．南方闊葉林

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)運(yùn)用你所學(xué)過(guò)的生物學(xué)名詞或生物學(xué)原理填空:

（1）荒漠地區(qū)動(dòng)植物種類稀少,是因?yàn)槟莾喝鄙偕锷L(zhǎng)所需要的___________________。

（2）“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)的生物與生物之間的關(guān)系是____________________。

（3）假定在一個(gè)由草原、鹿和狼組成的相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中,把狼殺絕,鹿群的數(shù)量變化將會(huì)是__________________。

（4）樟樹(shù)的蒸騰作用是對(duì)陸生環(huán)境的一種適應(yīng),樟樹(shù)通過(guò)蒸騰作用又可以增加空氣濕度,改善氣候。這一事例說(shuō)明_____________________。

（5）如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,造成土地沙化,草場(chǎng)很難恢復(fù)原樣。這一事例說(shuō)明______________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】畫(huà)流程圖有利于我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和歸納。以下幾幅流程圖正確的是

A．人的生長(zhǎng)過(guò)程：嬰兒期→兒童期→幼兒期→青春期→中年期→老年期

B．視覺(jué)形成：物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺(jué)中樞

C．尿液的形成：血液→腎小管→原尿→腎小球→尿液

D．食物通過(guò)消化道的順序：食物→口腔→咽→食道→小腸→胃→大腸→肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】讓我們一起探尋自己生命發(fā)生的奇妙變化。

（1）我們的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為_(kāi)___的細(xì)胞，出生前的我們舒適地生活在媽媽肚子的子宮里，每時(shí)每刻，都能通過(guò)臍帶和_______從媽媽那獲得營(yíng)養(yǎng)。

（2）隨著“哇”的第一聲啼哭，我們的呼吸系統(tǒng)開(kāi)始工作了，其中的——是我們與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。

（3）剛出生的我們一碰到媽媽的奶頭，就會(huì)吮吸乳汁，這是人生來(lái)就有的反射。就這類反射來(lái)說(shuō)，只要出現(xiàn)刺激，正常的人體都會(huì)作出相應(yīng)的反應(yīng)，而不需要先經(jīng)過(guò)大腦的分析和判斷，是一類____的反射。母乳的營(yíng)養(yǎng)太豐富了，其中的___________是生長(zhǎng)發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的主要原料，促使我們健康成長(zhǎng)。

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