分析 細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用;植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程.據(jù)此解答.
解答 解:(1)甲裝置試管中植物在光下進(jìn)行光合作用,制造了有機(jī)物,釋放出了氧氣,氧氣有助燃的作用.沒有光,乙裝置的植物只進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,丙裝置沒有植物沒有進(jìn)行光合作用和呼吸作用,既不釋放氧氣也不產(chǎn)生二氧化碳.故,甲裝置試管中收集的氣體能使帶火星的小木條復(fù)燃,說(shuō)明該裝置中有氧氣產(chǎn)生.
(2)甲裝置試管中植物在光下進(jìn)行光合作用,制造了有機(jī)物,釋放出了氧氣,氧氣有助燃的作用.沒有光,乙裝置的植物只進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳的特點(diǎn)是能是澄清的石灰水變渾濁.丙裝置沒有植物沒有進(jìn)行光合作用和呼吸作用,既不釋放氧氣也不產(chǎn)生二氧化碳.故,如果分別向甲、乙、丙裝置已收集氣體的試管中滴入澄清的石灰水,乙裝置會(huì)出現(xiàn)澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象
(3)本實(shí)驗(yàn)中,甲裝置試管中植物在光下進(jìn)行光合作用,制造了有機(jī)物,釋放出了氧氣,沒有光,乙裝置的植物沒有進(jìn)行光合作用,不能釋放出氧氣,變量是光,形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),甲和乙能說(shuō)明植物產(chǎn)生上述(1)實(shí)驗(yàn)中的氣體需要光作為條件,而作為對(duì)照組的裝置是乙.
(4)甲裝置試管中植物在光下進(jìn)行光合作用,制造了有機(jī)物,釋放出了氧氣,氧氣有助燃的作用.丙裝置沒有植物沒有進(jìn)行光合作用和呼吸作用,既不釋放氧氣也不產(chǎn)生二氧化碳.甲乙裝置的變量是植物,甲、丙兩組能作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)組,可以得到植物在光下進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物釋放出氧氣.
故答案為;(1)甲;氧氣
(2)會(huì)出現(xiàn)澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象,乙裝置
(3)乙
(4)能;植物在光下進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物釋放出氧氣.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)光合作用在逛下進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物釋放氧氣的實(shí)驗(yàn)的掌握情況.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 來(lái)自父親 | B. | 一半來(lái)自父親,一半來(lái)自母親 | ||
C. | 來(lái)自母親 | D. | 有四分之一可能來(lái)自母親 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X染色體和Y染色體的形態(tài)、大小相同 | |
B. | 女兒具有和母親完全相同的兩條X染色體 | |
C. | 精子細(xì)胞中的Y染色體只傳給兒子,不傳給女兒 | |
D. | 生男生女取決于母親,與父親無(wú)關(guān) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
l號(hào)瓶 | 2號(hào)瓶 | 3號(hào)瓶 | 4號(hào)瓶 | |
處理 方法 | 10粒種子,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,適量的水,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,較多的水,擰緊瓶蓋 | 10粒種子,適量的水,擰緊瓶蓋 |
室溫 | 室溫 | 室溫 | 低溫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
清水 | 1% | 3% | 5% | 8% | 10% | 15% | 20% | |
10s內(nèi)心跳次數(shù) | 33 | 30 | 28 | 24 | 22 | 21 | 18 | 死亡 |
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