探究綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是（　�。�
A．不讓植物進(jìn)行呼吸作用
B．加強(qiáng)植物的呼吸作用
C．使葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
D．使植物的生命活動(dòng)減弱
綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物光合作用．在綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)中，為了驗(yàn)證綠色植物在光下能制造淀粉，必須先讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡，才能驗(yàn)證葉片內(nèi)的淀粉是綠色植物在光下光合作用制造的．綜上所述A、B、D選項(xiàng)不符合題意，只有選項(xiàng)C符合題意．
故選C．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?高淳縣二模）下面是某校生物興趣小組探究“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”具體步驟，請回答有關(guān)問題：
①把盆裁的天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用黑紙把一片葉一部分的正面和背面均蓋住，然后移到陽光下，照射3--4個(gè)小時(shí)；
③剪下遮光的葉片，丟掉黑紙；
④將剪下是葉片放在盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，直到葉片由綠變成黃白色；
⑤取出葉片，用清水漂洗干凈，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液；
⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察并記錄結(jié)果．
（1）該實(shí)驗(yàn)中的變量是
光
光

（2）實(shí)驗(yàn)過程中，把天竺葵提前放到黑暗處一晝夜的目的是
耗盡或運(yùn)走葉片內(nèi)的淀粉
耗盡或運(yùn)走葉片內(nèi)的淀粉
．
（3）在步驟④中酒精的作用是溶解葉片中的
葉綠素
葉綠素
，使顯色更明顯．
（4）在步驟⑥稍停片刻，用清水沖掉碘液后，觀察到的現(xiàn)象是
未遮光部分
未遮光部分
（填“遮光部分”或“未遮光部分”）變藍(lán)色．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?襄城區(qū)模擬）下面是利用天竺葵探究“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題：

①實(shí)驗(yàn)過程中有兩種實(shí)驗(yàn)方法，一種是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，利用的是淀粉遇碘變藍(lán)色的特點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出的結(jié)論是
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
；另一種是
對照
對照
實(shí)驗(yàn)，利用的是將葉片的一部分進(jìn)行兩面遮光，可得出的結(jié)論是
光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件
．
②本實(shí)驗(yàn)過程，利用這盆植物不適合完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)
C
C

A．觀察葉片的結(jié)構(gòu)              B．探究二氧化碳是光合作用的原料
C．探究光合作用產(chǎn)生氧氣        D．探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為了進(jìn)一步探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的其它條件，他們做了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：把一盆盆栽的銀邊天竺葵（葉片邊緣的葉肉細(xì)胞中無葉綠體，為銀白色，葉片中間部分為綠色）放在黑暗處一晝夜．
第二步：一晝夜后把銀邊天竺葵從黑暗處取出，移到陽光下照射幾小時(shí)．
第三步：幾小時(shí)后，摘下葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片中間綠色部分含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變?yōu)辄S白色．
第四步：用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液．
第五步：稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片發(fā)生什么變化．
請依據(jù)上述資料回答下列問題：
（1）此探究實(shí)驗(yàn)的變量是什么？
葉綠體
葉綠體
．
（2）你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小組觀察到的現(xiàn)象是葉片銀邊部分
不變藍(lán)
不變藍(lán)
（變藍(lán)或不變藍(lán)）．
（3）通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為該小組得出的結(jié)論是什么？
光合作用的場所是葉綠體
光合作用的場所是葉綠體
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?濱湖區(qū)模擬）下面是探究“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)操作過程示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）圖A所示的處理的目的是
使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉
使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉
，使實(shí)驗(yàn)更為準(zhǔn)確．處理的時(shí)間一般不少于
一晝夜
一晝夜
．
（2）圖B中，將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了與不遮光的部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
對照
對照
．
（3）為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用，應(yīng)將植株放在
陽光下
陽光下
數(shù)小時(shí)．
（4）圖D中將經(jīng)處理的葉片浸入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，目的是使葉片
含有的葉綠素溶解到酒精中
含有的葉綠素溶解到酒精中
．圖E的實(shí)驗(yàn)步驟叫
漂洗
漂洗
．
（5）圖F中，向葉片滴加
碘液
碘液
，是為了檢驗(yàn)葉片中是否產(chǎn)生了
淀粉
淀粉
．
（6）圖G實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，葉片
不遮光
不遮光
（遮光/不遮光）部分變成了藍(lán)色．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?白下區(qū)模擬）某生物興趣小組同學(xué)以天竺葵為“探究綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)材料，他們的實(shí)驗(yàn)操作過程如圖1所示．分析圖示過程回答下列問題．
（1）圖示過程中，操作錯(cuò)誤的步驟是
E
E
．（寫序號）
（2）遵循“等量、對照、單一變量、重復(fù)性”等基本原則的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果，科學(xué)且可信．本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇下列
B
B
組為對照實(shí)驗(yàn)最合理．
A．一盆天竺葵，選取一片葉，一半遮光、一半不遮光
B．一盆天竺葵，選取多片葉，每片葉均一半遮光、一半不遮光
C．選二盆長勢相同的天竺葵，一盆葉全部遮光，一盆葉全部不遮光
（3）該小組同學(xué)糾正了錯(cuò)誤的操作步驟并繼續(xù)探究，得到圖2所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果．因?yàn)閇
①
①
]
未遮光
未遮光
部分滴加碘液后呈現(xiàn)藍(lán)色，所以他們得出的結(jié)論是：綠葉在光下制造淀粉．
（4）天竺葵葉制造淀粉所需要的原料有
水和二氧化碳
水和二氧化碳
．

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