【題目】如圖為菜豆不同生長發(fā)育時期的結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答下列問題。
(1)種子萌發(fā)后,生長發(fā)育成乙。⑧吸收來的水通過_____________運輸?shù)舰藓廷摺?/span>
(2)完成受精作用后,丙圖中的胚珠和_________分別發(fā)育成丁圖中的⑨__________和⑩果皮。而甲圖中的⑤是由______________發(fā)育而來。
(3)桃花是一種蟲媒花,靠蜜蜂等昆蟲將花粉從__________傳到雌蕊的柱頭上的過程,叫做傳粉。
(4)受精卵將來發(fā)育成胚,胚的組成包括______.(選填甲圖中的序號)。
【答案】 導(dǎo)管 子房壁 種子 珠被 花藥 ①②③④
【解析】(1)植物通過根吸收來的水和無機鹽,通過根、莖、葉中的導(dǎo)管由下向上運輸,供植株利用,篩管是運輸有機物,方向是由上向下,因此⑧根把土壤中的水分運輸?shù)礁、莖、葉的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管;(2)當(dāng)一株綠色開花植物完成開花、傳粉、受精后,只有雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育,胚珠將來發(fā)育成⑨種子,子房壁發(fā)育成果皮,子房將來發(fā)育成果實;(3)桃花是種蟲媒花,靠蜜蜂等昆蟲將花粉從 花藥傳到雌蕊的柱頭上的過程,叫做傳粉;(4)甲圖中①是胚芽②子葉③胚根④胚軸,胚的組成包括①是胚芽、②子葉,③胚根,④胚軸。
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【題目】動物有許多奇特而有趣的行為現(xiàn)象,科學(xué)家Tinbergen及其團隊研究黑頭鷗行為時發(fā)現(xiàn),當(dāng)雛鷗從蛋殼中浮出后不久,雙親便小心的把蛋殼殘片用喙撿起,然后飛到遠(yuǎn)離巢穴的地方將其扔掉(如圖所示)。請分析回答:
(1)從獲得途徑上分析,Tinbergen團隊發(fā)現(xiàn)的黑頭鷗行為屬于_____行為。
(2)為研究成年鷗移走破蛋殼的原因,Tinbergen團隊把很多黑頭鷗的卵分散地放在一個大養(yǎng)鷗場外的沙丘上,其中有些卵保持天然的雜色,其他卵都被涂為白色(即蛋殼內(nèi)面的顏色),連續(xù)數(shù)日觀察并記錄兩種卵的被捕食數(shù),表一為其記錄結(jié)果.你認(rèn)為Tinbergen團隊對成年鷗移走破蛋殼的原因所作出的假設(shè)是_______,表一結(jié)果支持該假設(shè)的理由是___________。
(3)在上述研究的基礎(chǔ)上,Tinbergen團隊繼續(xù)進行了研究,表二為其后續(xù)研究的結(jié)果。那么,Tinbergen團隊本次研究的變量是______。結(jié)合分析表一、表二,黑頭鴉的該行為有利于____,是黑頭鴉對其生存環(huán)境的一種_______。
(4)黑頭鷗具有哪些繁殖行為?請列舉兩例_________。
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【題目】養(yǎng)花時,常常由于澆水過勤,使花土中總是含有大量的水分,這樣會導(dǎo)致花卉由于爛根而死亡,這是因為( 。
A.水分太多,導(dǎo)致根無法進行呼吸作用
B.水分太多,導(dǎo)致根部細(xì)菌大量繁殖
C.水分太多,植物的根尖無法吸收水分
D.水分太多,根吸收了過多水分,造成細(xì)胞破裂
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【題目】圖表示某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,數(shù)字序號代表生命活動,甲、乙、丙代表不同生物成分,下列說法正確的是
A. 甲、乙、丙能構(gòu)成一條食物鏈
B. ①②③④可表示同一生理過程
C. ⑤⑥均表示捕食關(guān)系
D. 乙可促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
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【題目】對臨時裝片進行染色的正確操作( )
A. 用滴管將染色液直接滴在實驗材料上,然后蓋上蓋玻片
B. 用滴管將染色液滴在蓋玻片的一側(cè),靜置幾分鐘后即可觀察
C. 用滴管將染色液滴在蓋玻片的一側(cè),然后用吸水紙在另一側(cè)吸引
D. 用滴管將染色液滴在蓋玻片的一側(cè),然后用吸水紙在同一側(cè)吸引
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【題目】大面積植樹造林不僅美化環(huán)境,還能促進生物圈中的水循環(huán),這是因為植物的蒸騰作用可以( 。
A.降低空氣的溫度
B.吸收空氣中的二氧化碳
C.增加空氣中氧的含量
D.提高大氣濕度,增加降水量
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【題目】已知馬的卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為32條,則馬的精子、受精卵、肌肉細(xì)胞中含有染色體數(shù)目分別是 ( 。
A. 64條、64條、64條 B. 32條、32條、64條
C. 32條、32條、32條 D. 32條、64條、64條
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【題目】我們每天呼吸時吸入的氧的最終去向是
A. 到血液處與血液中的血紅蛋白結(jié)合B. 到組織細(xì)胞處交換二氧化碳
C. 到組織細(xì)胞處分解有機物,釋放能量D. 構(gòu)成細(xì)胞
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【題目】如圖表示四種動物的行為,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A. 從行為的獲得途徑來看,B與其他三者不同
B. C和D比較,D中的動物學(xué)習(xí)能力較強
C. A中猩猩釣食螞蟻是學(xué)會的
D. 動物越低等,學(xué)習(xí)能力越弱,需要錯誤嘗試的次數(shù)越少
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