（2012?淄博）某校生物興趣小組在一次實地考察中，觀察到了蚯蚓、青蛙、家燕、家兔四種動物．下列有關(guān)這些動物的敘述中，錯誤的是（　�。�
分析：此題主要考查的是動物分類的知識，分析解答．
解答：解：A、蚯蚓，體內(nèi)無脊柱，屬于無脊椎動物．而青蛙、家燕、家兔的體內(nèi)都有脊柱，屬于脊椎動物．故不符合題意．
B、青蛙，幼體蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，成體青蛙，既可以生活在水中，也生活在陸地上，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸．故符合題意．
C、家燕屬于鳥類，鳥類的生殖過程一般有：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等這幾個階段．故不符合題意．
D、家兔屬于哺乳動物，胎生哺乳，體表被毛，體溫恒定，體內(nèi)有膈等．因此．家兔的生殖發(fā)育方式為胎生哺乳，故不符合題意．
故選B
點評：解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握各種動物的主要特征，靈活的對其進(jìn)行分類．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?淄博一模）為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)提出了下列四種方案四種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．你認(rèn)為哪一方案更能說明問題（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?淄博一模）某同學(xué)從科學(xué)資料中得知：“植株上的幼葉能合成生長素，防止葉柄脫落．”為了驗證這一結(jié)論，該同學(xué)進(jìn)行了如下實驗，實驗中所需要的步驟是（　�。�
①選取同種生長狀況相同的植株3株，分別編號甲株、乙株、丙株
②將3株全部保留頂芽
③將3株全部去掉頂芽
④將去掉頂芽的甲、乙兩株葉柄橫斷面均涂上一定濃度的生長素
⑤將甲、乙去掉葉片，保留葉柄，并在甲株的葉柄橫斷面上涂上一定濃度的生長素，丙竹保留幼葉
⑥觀察3株植株葉柄脫落情況．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?淄博一模）請你結(jié)合所學(xué)過的生物學(xué)知識，解答下列問題：
（1）如圖為6月份北方某晴天一晝夜玉米植株對二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線圖，該曲線在CD這段時間內(nèi)下降的原因是
葉片的大部分氣孔關(guān)閉，通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少，導(dǎo)致光合作用降低
葉片的大部分氣孔關(guān)閉，通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞的二氧化碳量少，導(dǎo)致光合作用降低
；其意義是
降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分
降低蒸騰作用保持植物體內(nèi)水分
．

（2）甲、乙、丙是同班同學(xué)，由于甲得了流感 乙被感染，丙安然無恙（乙、丙身體素質(zhì)一樣），那么，乙在得流感前后的身份在免疫學(xué)上分別屬于
易感者、傳染源
易感者、傳染源
，丙沒有得病的原因是
以前可能患過流感或者接種過流感疫苗
以前可能患過流感或者接種過流感疫苗
．
（3）“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，春天使江水變綠的主要生物是
藻類
藻類
植物．
（4）“螳螂捕蟬，黃雀在后”，這句成語形象地表示出了動物的
捕食
捕食
行為．
（5）“龍生龍，鳳生鳳”，這句俗語描述了生物的
遺傳
遺傳
現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?淄博）為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響，接莊中學(xué)某興趣小組設(shè)計了如下探究實驗：
（1）取兩個規(guī)格相同的玻璃缸，分別貼上標(biāo)簽A、B；
（2）在兩缸中分別加入2000mL河水，并分別飼養(yǎng)10只同種、同等大小的蝌蚪；
（3）A缸隔天加入甲狀腺激素制劑5mg，持續(xù)5次，B 缸不加，其他條件相同；
（4）兩缸同時隔天換水一次，每天喂少許熟蛋黃粉和碎菜葉．結(jié)果記錄如下，請分析回答：
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    • <mark id="09mtp"><dd id="09mtp"></dd></mark>
    


    
實驗要素
后腿長出的
    平均時間（天）    		
前腿長出的
    平均時間（天）    		
尾脫落的
    平均時間（天）    		
尾脫落時的
    平均體長（cm）
    

    
A缸
4
7
26
0.7
    

    
B缸
5
9
37
1.3（1）實驗中A缸和B缸的規(guī)格、加水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是
    控制變量唯一
    控制變量唯一
    ；其中B缸起
    對照
    對照
    作用．
    （2）根據(jù)實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是：
    甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育
    甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育
    ．
    （3）若要進(jìn)一步驗證“甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的”，可再選取10只相同的小蝌蚪，將其
    甲狀腺
    甲狀腺
    破壞，其它培養(yǎng)條件應(yīng)與
    B
    B
    （“A”/“B”）缸完全相同．

			
    

			
    
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