人類或動(dòng)物的下列行為中，屬于先天性行為的是（　�。�
分析：先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為．例如：蜜蜂采蜜，喜鵲建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥(niǎo)類遷徙等，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．后天性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為．動(dòng)物建立后天行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來(lái)的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為．大山雀偷飲牛奶是動(dòng)物出生以后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為，屬于后天性行為；喜鵲筑巢、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂采蜜，是生來(lái)就有的，不學(xué)就會(huì)的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為．
解答：解：A、“小明拿接觸到剛出鍋的饅頭時(shí)立即縮手”是動(dòng)物生來(lái)就有的，神經(jīng)中樞在脊髓內(nèi)，由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的先天性行為．
B、“狗看見(jiàn)陌生人作蹲下動(dòng)作時(shí)立即跑開(kāi)”是狗物在成長(zhǎng)的過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的后天性行為，屬于學(xué)習(xí)行為．
C、“張帆同學(xué)看到奧運(yùn)明星拿了金牌熱淚盈眶”是人出生后產(chǎn)生的，神經(jīng)中樞在大腦皮層以上，屬于學(xué)習(xí)行為．
D、“小猩猩學(xué)老猩猩拿樹(shù)枝釣螞蟻”是小猩猩在成長(zhǎng)的過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的后天性行為，屬于學(xué)習(xí)行為．
故選A
點(diǎn)評(píng)：回答此題的關(guān)鍵是要明確先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?聊城）仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問(wèn)題：
材料一：隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善，每到冬季來(lái)臨之前，東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái)．常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，已成為一道亮麗的風(fēng)景線．
材料二：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來(lái)，必須在最短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配，否則，因壽命短暫會(huì)失去傳宗接代的機(jī)會(huì)．雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的．
材料三：隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會(huì)在水槽中飲水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力．
（1）材料一中列舉了兩種生物的不同行為，即野鴨的
遷徙
遷徙
行為和喜鵲的
繁殖
繁殖
行為，從動(dòng)物獲得途徑看，它們應(yīng)屬于
先天性
先天性
行為，這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的．
（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學(xué)上叫做
性外激素
性外激素
，這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體間能夠進(jìn)行
信息交流（或通訊）
信息交流（或通訊）
．
（3）材料三中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)
獲得的行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)去一直認(rèn)為使用工具是人類與其他動(dòng)物的區(qū)別，隨著動(dòng)物行為學(xué)研究的發(fā)展，動(dòng)物使用工具的實(shí)例很多，科學(xué)家將其歸屬于悟性學(xué)習(xí)．下列哪些屬于使用工具或悟性學(xué)習(xí)（　�。�
A、烏鴉銜著田螺從高空拋下，取其肉B、啄木鳥(niǎo)叼著樹(shù)枝取洞中的昆蟲(chóng)C、猩猩用樹(shù)枝尋找白蟻巢穴D、雞啄活蟲(chóng)時(shí)，啄-下又放下，直到蟲(chóng)死時(shí)才吞下

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