【題目】我們進行調(diào)查時,首先要明確調(diào)查_____和調(diào)查_____。對于調(diào)查到的生物,可以按照生活環(huán)境,劃分為_____生物和_____生物等。
【答案】目的 對象 陸生 水生
【解析】
科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等。
調(diào)查法是科學(xué)探究的常用方法之一,調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象,制訂合理的調(diào)查方案,調(diào)查過程中要如實記錄,對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析,有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計,調(diào)查過程中有時因為調(diào)查的范圍很大,就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本,即進行抽樣調(diào)查;調(diào)查過程中要如實記錄。對調(diào)查的結(jié)果要進行整理和分析,有時要用數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計。生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度,即形態(tài)結(jié)構(gòu)把生物劃分為植物、動物和其他生物;按照生物的生活環(huán)境是水生還是陸生,可以將生物劃分為分為:水生生物和陸生生物。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組進行了“檢測硬幣上的細(xì)菌和真菌”的探究實驗,方法步驟如表,請分析表中信息并回答下列問題:
甲組 | 乙組 | |
1 | 取兩套一樣的裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),貼上編號為①、②的標(biāo)簽 | 取一套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌) |
2 | 用無菌棉棒擦取硬幣后,把該棉棒在①號培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上輕輕涂抹,封嚴(yán),②號培養(yǎng)皿不做處理 | 用無菌棉棒擦取硬幣后,把該棉棒在培養(yǎng)基上輕輕涂抹,蓋好封嚴(yán) |
3 | 把①號、②號兩套培養(yǎng)皿放在室內(nèi)溫暖環(huán)境下培養(yǎng),其他實驗條件都保持一致 | 把培養(yǎng)皿放在室內(nèi)溫暖環(huán)境下培養(yǎng) |
4 | 每天觀查一次,做好記錄 | 每天觀查一次,做好記錄 |
(1)_____組同學(xué)的實驗方法步驟不科學(xué),原因是該組實驗方法步驟中缺少_____。
(2)甲、乙兩組同學(xué)都使用了高溫滅菌的培養(yǎng)皿,其目的是_____。甲組同學(xué)設(shè)置的①號和②號培養(yǎng)皿,其變量是_____。
(3)用無菌棉棒擦取硬幣后,用該棉棒在培養(yǎng)基上輕輕涂抹,其過程相當(dāng)于微生物培養(yǎng)方法中的_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列動物及其氣體交換部位搭配合理的是( )
①蚯蚓-體壁 ②鯽魚-鰓 ③家鴿-肺和氣囊
④青蛙-鰓和皮膚 ⑤家兔-肺 ⑥蝗蟲-氣門
A.①②③⑤B.①②③⑤⑥C.①②④⑤D.①②⑤
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明去菜市場買魚,發(fā)現(xiàn)魚池中的機器不斷向魚池中通入氣體。這樣做的目的是
A.使魚多運動,提高魚肉的口感B.增加水中的含氧量,使魚活的時間長一些
C.使魚向四周散開,充分利用魚池空間D.提高水溫,使魚活的時間長一些
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動物通過呼吸作用將體內(nèi)的部分有機物分解成無機物,這體現(xiàn)動物在自然界中的作用( 。
A.促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B.維持生態(tài)平衡
C.幫助植物遺傳
D.幫助植物傳播種子
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是( )
A.節(jié)肢動物的身體分為頭、胸、腹三部分,有外骨骼
B.豬肉滌蟲身體背腹扁平,兩側(cè)對稱,有口無肛門
C.蛔蟲身體細(xì)長,有口無肛門
D.軟體動物體表有堅硬的外殼,有蛻皮現(xiàn)象
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于人生長發(fā)育的說法,正確的是( )
A.受精卵只有到達母體子宮后,才開始進行分裂和分化
B.青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期
C.健康只是指身體沒有什么疾病
D.嬰兒的出生標(biāo)志著人體生長發(fā)育的開始
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】麻雀因啄食農(nóng)作物曾被列為害鳥,我國開展過“剿滅麻雀”運動。這種做法最主要的危害是( 。
A.破壞生態(tài)平衡B.減少農(nóng)作物的病蟲害
C.影響農(nóng)作物的傳粉D.影響農(nóng)作物種子的傳播
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