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【題目】蟋蟀、蚊子的發(fā)育分別為

A、完全變態(tài)、不完全變態(tài) B、完全變態(tài)、完全變態(tài)

C、不完全變態(tài)、不完全變態(tài) D、不完全變態(tài)、完全變態(tài)

【答案】D

【解析】

試題分析：完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲在個體發(fā)育中，經過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育。蚊子屬于完全變態(tài)發(fā)育。不完全變態(tài)發(fā)育是幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期。蟋蟀屬于不完全變態(tài)發(fā)育。

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無法看到的細微結構．如圖為某同學用顯微鏡觀察到的不同物像，請據圖回答．

（1）使用顯微鏡觀察，下降鏡筒時眼睛注視圖中的[]__；視野①中物像較模糊，從視野①變?yōu)橐曇阿�，應調節(jié)顯微鏡的[]__．

（2）若使用目鏡10×和物鏡10×的組合來觀察，則該物像被放大__倍．從視野③變?yōu)橐曇阿�，應將裝片向__方移動．

（3）圖中①～④是該同學在觀察過程中看到的圖象，請根據圖象出現的先后順序進行排序：__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】北方農民進菜窖會帶一盞油燈，主要是為了

A. 看清道路 B. 檢測二氧化碳的含量

C. 檢測氧的含量 D. 為蔬菜提供二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】概念圖是我們學習和歸納知識常用的方法，下面是某同學畫的綠色開花植物的結構層次概念圖，請思考并回答下列問題

（1）圖中的A表示_____，它是生物體結構和功能的基本單位．

（2）經過圖中的①_____過程，形成了不同的組織．

（3）圖中的B、D分別表示植物的_____和_____．

（4）與人的結構層次相比，綠色開花植物體的結構層次少了_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，據圖回答問題：

(1)屬于植物細胞的是______圖，屬于動物細胞的是______圖，圖中A的主要作用是_______________。

(2)動植物細胞都具有的結構是________、________ 、_________和 _________ 。

(3)圖中結構E名稱是__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】作為初中生，同學們應掌握一些必要的急救常識．下列急救措施中，錯誤的是（　　）

A. 發(fā)現有人觸電昏迷時，應立即切斷電源

B. 發(fā)現有人溺水時，無論是否會游泳，都應下水救援

C. 發(fā)現路人昏迷倒地時，應立即撥打120急救電話

D. 遇到煤氣中毒的緊急情況，應先開窗通風

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】要制定一份合理的食譜，用量最多的食物應該是

A. 油脂 B. 水果類 C. 糧谷類 D. 魚肉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用放大鏡觀察長有青霉的橘子皮，看到成串青綠色孢子，其主要作用是

A. 繁殖后代 B. 吸收水分 C. 吸收有機物 D. 吸收無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察英文字母“P”，看到的物像是“b”。（ ）

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