【題目】概念圖是我們學(xué)習(xí)和歸納知識(shí)常用的方法，下面是某同學(xué)畫(huà)的綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次概念圖，請(qǐng)思考并回答下列問(wèn)題

（1）圖中的A表示_____，它是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．

（2）經(jīng)過(guò)圖中的①_____過(guò)程，形成了不同的組織．

（3）圖中的B、D分別表示植物的_____和_____．

（4）與人的結(jié)構(gòu)層次相比，綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次少了_____．

【答案】 細(xì)胞 細(xì)胞分化 營(yíng)養(yǎng)組織 營(yíng)養(yǎng)器官 系統(tǒng)

【解析】（1）A細(xì)胞是構(gòu)成生物體（病毒除外）結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
（2）由于細(xì)胞的分化形成組織。有不同的組織有機(jī)的結(jié)合在一起，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫做器官。
（3）根、莖、葉屬于D營(yíng)養(yǎng)器官，生殖器官包括花、E果實(shí)和種子。
（4）由器官構(gòu)成植物體，與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是_____．

（2）植物能夠進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，主要是因?yàn)橛衃]_____．

（3）西瓜汁好喝解暑，你知道西瓜汁是來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[]_____．

（4）植物細(xì)胞中，能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是_____．

（5）把青菜放在冷水中，冷水仍是無(wú)色無(wú)味，不會(huì)變成菜湯．但把青菜放入沸水中煮10分鐘，沸水便成了綠色帶有青菜味的菜湯，這是因?yàn)榉兴茐牧饲嗖思?xì)胞的_____．

（6）如果把一個(gè)植物細(xì)胞看成一個(gè)完整的現(xiàn)代的“工廠”，那工廠的“管理和調(diào)控部門(mén)”相當(dāng)于[]_____．

（7）植物細(xì)胞中，進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所是_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】心臟的四個(gè)腔中，壁最厚的是（ ）

A．左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“模擬人類后代性別決定的過(guò)程”活動(dòng)，有助于理解人類生男生女的奧秘。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 可用標(biāo)有“母親”“父親”的紙袋分別模擬母親、父親

B. 可用3個(gè)紅色小球、1個(gè)白色小球分別模擬X染色體和Y染色體

C. 可用1個(gè)紅色小球和1個(gè)白色小球模擬父親的性染色體組成

D. 每個(gè)同學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)都能恰好說(shuō)明生男生女的比例是1∶1

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)第六次人口普查從2010年11月1日零點(diǎn)正式開(kāi)始，人口普查主要調(diào)查人口和住戶的基本情況，內(nèi)容包括：性別、年齡、民族、受教育程度、行業(yè)、職業(yè)、遷移流動(dòng)、社會(huì)保障、婚姻生育、死亡、住房情況等。此次活動(dòng)運(yùn)用的主要研究方法是

A．實(shí)驗(yàn)法 B．觀察法

C．調(diào)查法 D．測(cè)量法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不是人類特有的反射的是（）。

A.聽(tīng)媽媽說(shuō)買(mǎi)了酸杏流口水 B.看一場(chǎng)精彩的演出后激動(dòng)不已

C.看一篇文章感動(dòng)得熱淚盈眶 D一朝被蛇咬，十年怕井繩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中青蛙的這種發(fā)育方式叫___________。

（2）圖中動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程（用標(biāo)號(hào)和箭頭表示）_____________________________________________。

（3）青蛙處于時(shí)期3時(shí)用__________呼吸，生活在水中；從幼蛙開(kāi)始用___________呼吸。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在探究“溶液濃度的大小對(duì)植物吸水的影響”時(shí)，利用新鮮的蘿卜、濃鹽水、清水等實(shí)驗(yàn)材料，按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是_____________。

（2）觀察比較蘿卜條①一③的變化，可推測(cè)A燒杯中盛放的是_______。觀察比較蘿卜條②一④的變化，這是因?yàn)樘}卜細(xì)胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度，蘿卜細(xì)胞發(fā)生了________（填“失水”或“吸水”）的過(guò)程。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條．
②用刀片對(duì)其中一枝進(jìn)行樹(shù)皮環(huán)割處理．環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米，環(huán)割樹(shù)皮時(shí)去掉約2厘米寬的樹(shù)皮（如圖）．
③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方．
④放在陽(yáng)光下培養(yǎng)，兩周以后進(jìn)行觀察．

（1）實(shí)驗(yàn)中對(duì)兩枝枝條進(jìn)行不同處理的目的是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)“對(duì)樹(shù)皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是 ．
（3）兩周后，可通過(guò)觀察枝條上的不定根或的變化來(lái)判斷假設(shè)是否成立．

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