【題目】1953年，在實(shí)驗(yàn)室里模擬大氣成分，利用火花放電，合成了氨基酸等簡(jiǎn)單有機(jī)物的科學(xué)家是（ ）

A.達(dá)爾文 B.巴斯德 C.米勒 D.列文虎克

【答案】C

【解析】

試題分析：在研究生命的起源中，美國(guó)學(xué)者米勒模擬原始地球的條件設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個(gè)密閉的裝置內(nèi)，通過(guò)火花放電，合成了氨基酸，證明了從無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物是有可能的這一結(jié)論。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同種生物個(gè)體之間不存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】古代的生物學(xué)大多用哪種研究方法( )

A．簡(jiǎn)單的觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．調(diào)查法 D．比較法

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，看到的幾個(gè)視野，要使圖像從視野①變?yōu)橐曇阿�，�?yīng)怎樣操作？

A. 向右下方移動(dòng)裝片→換成凹面反光鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

B. 向左上方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器換成大光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C. 向左上方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. 向右下方移動(dòng)裝片→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于如圖所示細(xì)胞發(fā)生的一系列變化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng) B. 過(guò)程②表示細(xì)胞分裂

C. 過(guò)程③遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 D. 過(guò)程④表示細(xì)胞分化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明細(xì)菌不是自然發(fā)生的“微生物學(xué)之父”是（ ）

A.瑞典植物學(xué)家林奈 B.法國(guó)科學(xué)家巴斯德

C.英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文 D.奧地利科學(xué)家孟德?tīng)?/span>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是自然界碳—氧平衡圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）大氣中二氧化碳（CO2）產(chǎn)生途徑有多種，除去生物的呼吸、自然界中有機(jī)物的分解外還有________

（2）圖顯示：大氣中二氧化碳（CO2）消耗途徑有________和被海洋吸收．

（3）大氣中二氧化碳（CO2）含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)災(zāi)難性后果為了維持生物圈中碳—氧平衡，保護(hù)人類共同的家園，根據(jù)上圖二氧化碳（CO2）產(chǎn)生和消耗途徑，你提出2條合理建議是：_____________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示芥菜葉的光合作用圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）芥菜葉進(jìn)行光合作用需要的條件是[③]__，場(chǎng)所是[④]__，其中⑤表示__氣體．

（2）綠色植物光合作用原料之一水的吸收主要部位是在__．

（3）光合作用的實(shí)質(zhì)是__．

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同步練習(xí)冊(cè)答案