不同的植物細(xì)胞功能不同，例如，植物主要通過根尖的    細(xì)胞吸水，通過葉的    細(xì)胞控制氣孔的開閉，通過含有    的細(xì)胞進(jìn)行光合作用．
【答案】分析：本題主要涉及了細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能．
解答：解：根據(jù)植物細(xì)胞的滲透作用原理，植物細(xì)胞是否失水或吸水，與植物細(xì)胞液的濃度和細(xì)胞周圍水溶液的濃度有關(guān)，植物細(xì)胞周圍水溶液的濃度大于植物細(xì)胞液的濃度時(shí)，植物細(xì)胞則失水；反之，植物細(xì)胞則吸水．根毛細(xì)胞也是如此．根毛細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時(shí)，根毛細(xì)胞吸水．葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，在葉綠體里制造有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，能分解有機(jī)物，并將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供生命活動(dòng)的需要；保衛(wèi)細(xì)胞的作用是控制氣孔的開閉；
點(diǎn)評(píng)：本題綜合性強(qiáng)，必須記住知識(shí)點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2010?恩施市）學(xué)貴有法．在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以借鑒下列一些學(xué)習(xí)方法：
（1）圖表歸納法．某同學(xué)在復(fù)習(xí)中畫了一系列圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖a、圖b，然后回答問題：
①先找出圖中空白方框，然后根據(jù)圖意，在圖a、圖b的方框中把它補(bǔ)充完整．
②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征．每一種動(dòng)物或植物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是
一定
一定
的，并且通常是成對(duì)存在，所以不會(huì)出現(xiàn)“貓下狗兒”的現(xiàn)象．
（2）閱讀理解法．某同學(xué)在課外看到兩則材料：
材料一：蚊子在吸血前，先用唾液管吐出唾液作為潤(rùn)滑劑，然后再用食管吸入血液．唾液管和食管是不同的管道，它不會(huì)將吸入的血液再吐進(jìn)人體．另外，蚊子嘴上殘留的血液極其微少，短期內(nèi)反復(fù)叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒，這在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的．
此材料說明：
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
蚊子叮咬傳播艾滋病的幾率非常小
．
材料二：植物根毛細(xì)胞的細(xì)胞壁極薄、液泡大，適于吸收水分；肺泡壁薄，且外有大量毛細(xì)血管和彈性纖維，適于氣體交換．這種現(xiàn)象在生物體中很普遍．
此材料說明：
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
生物結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的
．
（3）實(shí)驗(yàn)探究法．某同學(xué)為了探究植物細(xì)胞的吸水和失水，做了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：分別取20ml的清水和20ml不同濃度（5%、10%）的食鹽水依次置于A、B、C三個(gè)燒杯中．
步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于A、B、C三個(gè)燒杯中（蘿卜塊全部被淹沒），都靜置浸泡5分鐘．
步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積．
步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下列表中．
<meter id="3g1bw"></meter>
      <tbody id="3g1bw"><track id="3g1bw"></track></tbody>
        


        

周圍溶液濃度（%）
        

        
清水
5%的食鹽水
10%的食鹽水
        

        
溶液體積（ml）
19.5
22.6
24.4據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：
        ①步驟二中存在明顯不足，請(qǐng)幫助指正：
        蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
        蘿卜塊大小、形狀應(yīng)該一樣
        ．
        ②A組清水體積略變�。ú豢紤]蒸發(fā)、讀數(shù)誤差），原因最可能是：
        蘿卜塊吸水
        蘿卜塊吸水
        ．
        ③從A組和B組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是：
        當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊吸水
        當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度大于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊吸水
        ；
        當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊失水
        當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃度時(shí)，蘿卜塊失水
        ．
        ④從B組和C組實(shí)驗(yàn)對(duì)比得出的結(jié)論是：
        當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時(shí)，蘿卜塊失水越快
        當(dāng)蘿卜塊細(xì)胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時(shí)，蘿卜塊失水越快
        ．
        ⑤該實(shí)驗(yàn)除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細(xì)胞的吸水或失水，也可以通過
        蘿卜塊
        蘿卜塊
        的變化來定量證明植物細(xì)胞的吸水或吸水．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)研究方法的問題．
        ①為洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片染色，可把一滴碘液滴在
        蓋玻片
        蓋玻片
        的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部．顯微鏡下觀察的標(biāo)本必須是
        薄而透明
        薄而透明
        ．
        ②一般情況下，在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是
        細(xì)胞膜
        細(xì)胞膜
        ，該結(jié)構(gòu)有保護(hù)細(xì)胞，并控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
        葉綠體
        葉綠體
        ，能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是
        線粒體
        線粒體
        ，遺傳物質(zhì)存在于
        細(xì)胞核
        細(xì)胞核
        ．
        ③要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用
        A
        A
        法；要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用
        B
        B
        法；要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用
        C
        C
        法．
        A．調(diào)查法         B．觀察法        C．實(shí)驗(yàn)法         D．測(cè)量法
        ④生物科學(xué)探究過程大致包括六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是
        提出問題
        提出問題
        、
        作出假設(shè)
        作出假設(shè)
        、
        制定計(jì)劃
        制定計(jì)劃
        、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖，其中ABC表示結(jié)構(gòu)，ab表示功能，①表示過程，請(qǐng)回答：
        （1）圖中屬于植物細(xì)胞特有、而人體細(xì)胞一般不具有的結(jié)構(gòu)是
        細(xì)胞壁
        細(xì)胞壁
        ；A表示
        細(xì)胞膜
        細(xì)胞膜
        ．
        （2）B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
        葉綠體
        葉綠體
        和
        線粒體
        線粒體
        ．
        （3）切洋蔥時(shí)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[
        B
        B
        ]
        細(xì)胞質(zhì)
        細(xì)胞質(zhì)
        中．
        （4）①表示由細(xì)胞形成不同組織的過程，此過程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、
        分裂和分化
        分裂和分化
        ．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        植物的營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命．那么，根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用？它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢？請(qǐng)根據(jù)下面的漫畫回答問題．

        （1）葉說：“沒有我，你們都會(huì)餓死．”說的是葉具有
        制造有機(jī)物
        制造有機(jī)物
        的功能，完成這一功能的場(chǎng)所是細(xì)胞里的
        葉綠體
        葉綠體
        ．
        （2）根說：“我要是不工作，你們都會(huì)渴死．”，說的是根具有吸收
        水
        水
        的功能，這一功能主要是由根尖的
        成熟區(qū)
        成熟區(qū)
        完成的．
        （3）萎蔫的葉：“快給我水！我渴死了．”說的是莖具有運(yùn)輸
        水分
        水分
        的功能．
        （4）可見，根莖葉分別擔(dān)負(fù)著不同的生理功能，但它們必須相互
        協(xié)調(diào)
        協(xié)調(diào)
        ，各司其職，使植物體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        請(qǐng)精英家教網(wǎng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)研究方法的問題．
        ①為洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片染色，可把一滴碘液滴在
         
        的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部．
        ②一般情況下，在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是[
         
        ]
         
        ，該結(jié)構(gòu)有保護(hù)細(xì)胞，并控制物質(zhì)進(jìn)出的功能．植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
         
        ，能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的結(jié)構(gòu)是
         
        ．與遺傳有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
         
        ]
         
        ．與洋蔥表皮細(xì)胞相比較，口腔上皮細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是[
         
        ]
         
        和[
         
        ]
         
        ．
        ③要了解校園里生物的種類，應(yīng)采用
         
        法；要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應(yīng)采用
         
        法；要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用
         
        法．
        A、調(diào)查法；B、觀察法；C、實(shí)驗(yàn)法；D、測(cè)量法．
        

			
        

			
        
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