A. | 該食物鏈可表示為丙←丁←乙←甲 | |
B. | 乙和丁是消費者,丙是分解者 | |
C. | 甲固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源 | |
D. | 甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng) |
分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:有毒物質(zhì)會沿食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中體內(nèi)有毒物質(zhì)含量從少到多依次是甲、乙、丁、丙.所以該食物鏈可表示為甲→乙→丁→丙,不是 丙←丁←乙←甲,A不正確;
B、乙、丙、丁都是消費者,丙不是分解者,B不正確;
C、甲是生產(chǎn)者,因此甲固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源,C正確;
D、甲是生產(chǎn)者、乙、丙、丁是消費者,還缺少分解者,因此甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境不能組成生態(tài)系統(tǒng),D不正確.
故選:C.
點評 解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對光時,用大光圈、高倍物鏡 | |
B. | 顯微鏡中只有反光鏡可調(diào)節(jié)光線強弱 | |
C. | 實驗完畢后,要把物鏡偏離通光孔 | |
D. | 顯微鏡的鏡頭可用紗布輕輕擦拭 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 近視眼的成因是眼球的前后徑過長,或者晶狀體曲度過大 | |
B. | 近視眼可配戴凹透鏡加以矯正 | |
C. | 聽覺形成于耳蝸 | |
D. | 遇到巨大聲響時,應張口或閉嘴堵耳,避免損傷鼓膜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小球包裹在腎小囊腔內(nèi) | B. | 腎小囊壁分為內(nèi)、外兩層 | ||
C. | 腎小囊內(nèi)層壁緊貼在腎小球外面 | D. | 腎小囊腔與腎小管相連通 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸入氧呼出二氧化碳 | B. | 可以嗅到環(huán)境中的氣味 | ||
C. | 發(fā)生在細胞內(nèi)的線粒體處 | D. | 為生命活動提供能量 |
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