9．通過兩年的學(xué)習(xí)相信你認(rèn)識(shí)了不少生物，也學(xué)會(huì)了區(qū)分生物和非生物，下列屬于生物的是（　　）
A．三葉蟲化石B．珊瑚C．鐘乳石D．生石花

分析 生物的基本特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：三葉蟲化石、珊瑚、鐘乳石不具有生物的特征，不屬于生物，生石花具有生物的特征屬于生物．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生物的基本特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列選項(xiàng)中，共同特征最少和最多的等級(jí)分別是（　�。�
A．科、目B．門、科C．界、種D．種、科

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．白化病是一種由常染色體上隱性基因控制的遺傳病下列關(guān)于白化病遺傳規(guī)律的敘述?正確的是（　�。�
A．父母都患病?子女可能是正常人B．子女患病?父母可能都是正常人
C．父母都無病?子女必定是正常人D．子女無病?父母必定都是正常人

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．把圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置放在陽光下，以探究植物進(jìn)行光合作用必需的某種原料．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的光合作用的原料是二氧化碳．
（2）在實(shí)驗(yàn)中使用NaOH溶液的目的是吸收空氣中的二氧化碳．使用石灰水的目的是檢測(cè)二氧化碳是否存在；．
（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前需要把植株放在黑暗處一晝夜，其目的是使植物葉片中所含的淀粉運(yùn)走耗盡．
（4）本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是玻璃瓶以外的葉片．
（5）如果利用本植株來驗(yàn)證植物的葉片是植物蒸騰失水的主要部位，請(qǐng)寫出你的設(shè)計(jì)方案：取兩個(gè)長勢(shì)基本相同的枝條，剪去其中一個(gè)枝條上的大部分（或全部）葉片；分別用透明塑料袋套住并扎緊袋口，一段時(shí)間后觀察比較兩個(gè)塑料袋內(nèi)壁上水珠的情況．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．請(qǐng)將中間一列生物生理作用與左側(cè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、右側(cè)相關(guān)農(nóng)業(yè)應(yīng)用用直線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．長期以精米、精面為主食而少吃水果、蔬菜的人，唇和口腔易潰瘍，原因是人體內(nèi)缺乏（　　）
A．蛋白質(zhì)B．維生素C．無機(jī)鹽D．糖類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模卤碇袑?shí)驗(yàn)材料選擇恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料目的
A制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片生理鹽水維持細(xì)胞正常形態(tài)
B探究唾液對(duì)淀粉的消化作用酒精檢驗(yàn)淀粉是否被消化
C綠葉在光下制造有機(jī)物清水使葉綠素脫色
D探究呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳氫氧化鈉檢驗(yàn)是否產(chǎn)生二氧化碳
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．觀察發(fā)現(xiàn)，甲地產(chǎn)的花生種子比乙地產(chǎn)的大．是什么原因?qū)е聝傻鼗ㄉN子的大小有差異？某科學(xué)興趣小組進(jìn)行探究：隨機(jī)選取兩地花生種子各100粒，在同一地點(diǎn)分別種植，收獲后再分別隨機(jī)選取兩類花生種子各500粒，對(duì)其長軸進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果如圖．其它地點(diǎn)試驗(yàn)結(jié)果相似．
（1）選取花生的種子各100粒而不是各1�；ㄉN子的目的是避免偶然性，使結(jié)論更可靠，花生植株能通過光合作用合成有機(jī)物．
（2）生物的變異可分成兩類．分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，兩地花生品種的長軸平均長度差異屬于可遺傳的變異．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．請(qǐng)將左右兩側(cè)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行連線．

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同步練習(xí)冊(cè)答案