5．某人反應(yīng)遲鈍、智力低下、身材矮小，這是由于該人幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足的緣故．
某人在發(fā)生車(chē)禍后，其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性能力大大降低，其受傷的部位可能是小腦．

分析 此題考查的是人體內(nèi)分泌激素對(duì)人體作用的一道基礎(chǔ)知識(shí)題，人體內(nèi)的激素在人體內(nèi)含量很少，但是作用卻是很大，分泌異常，會(huì)使人患�。Y(jié)合題干中引起“反應(yīng)遲鈍，智力低下，身材矮小等癥狀”進(jìn)行分析解答．

解答 解：某人反應(yīng)遲鈍、智力低下、身材矮小，這是由于該人幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足的緣故．
小腦有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡的功能，某人在發(fā)生車(chē)禍后，其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性能力大大降低，其受傷的部位可能是小腦．
故答案為：甲狀腺激素；小腦

點(diǎn)評(píng) 熟知甲狀腺激素的作用及其分泌異常時(shí)的癥狀是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．與動(dòng)物體相比，植物體沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．與無(wú)氧呼吸相比，有氧呼吸的特點(diǎn)是（　�。�
A．需要酶的參與B．分解有機(jī)物C．釋放能量D．有機(jī)物徹底分解

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是顯微鏡下的人血余片物像，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．123三種細(xì)胞中，2和3均無(wú)細(xì)胞核
B．若缺乏3，身體一旦受傷便會(huì)血流不止
C．人體出現(xiàn)炎癥時(shí)，血液中1的數(shù)量會(huì)比3多一些
D．1的體積比3大，在顯微鏡視野中最容易找到它

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．臨近考試，很多初中生在晚上 11 時(shí)甚至 12 時(shí)后才入睡，這樣不利于生長(zhǎng)發(fā)育．因?yàn)橥砩?時(shí)到凌晨1時(shí)，在深度睡眠狀態(tài)下人體能分泌較多的（　�。�
A．胰島素B．雌性激素C．雄性激素D．生長(zhǎng)激素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．1984年，科學(xué)家在四川北部考察大熊貓時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)了一種奇獸--扭角羚，它與六種哺乳動(dòng)物外形相似，被稱(chēng)為“六不像”．請(qǐng)回答：
（1）除了特殊外貌外，扭角羚還有三種基本體色：深棕色、淺黃色和金黃色，決定扭角羚體色這一特征的遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞核中．
（2）扭角羚是一種大型珍稀動(dòng)物，要設(shè)立自然保護(hù)區(qū)．
（3）我們?cè)谔骄孔匀唤鐘W秘時(shí)，第一步一般應(yīng)該是B
A．建立假設(shè)  B．提出問(wèn)題C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)  D．得出結(jié)論．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示是與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)的概念關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)將概念圖補(bǔ)充完整：①反射；③神經(jīng)中樞．
（2）從2011年5月1日起，我國(guó)開(kāi)始執(zhí)行“醉駕入刑”政策．凡是酒后駕駛，檢測(cè)到血液中酒精含量超過(guò)80毫克/100毫升，就視為“醉駕”，處3～6個(gè)月或以上的拘役．“醉駕”過(guò)程中，由于酒精麻醉了小腦，使駕駛員的操作不協(xié)調(diào)，容易導(dǎo)致交通事故．因此，我們應(yīng)大力宣傳“醉駕入刑”政策，提高公民的安全意識(shí)．在紅綠燈路口，當(dāng)駕駛員看到紅燈亮?xí)r及時(shí)停車(chē)等候，這屬于條件（填“條件”或“非條件”）反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．古學(xué)家在考古時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一塊巖石中有動(dòng)物化石，化石的形態(tài)是：沒(méi)有前肢，只有后肢，后肢骨長(zhǎng)且中空，而且沒(méi)有牙齒．據(jù)你的思考，該動(dòng)物屬于脊椎（填“脊椎”或“無(wú)脊椎”）動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究口腔對(duì)淀粉的消化作用時(shí)，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：列問(wèn)題：
試管編號(hào)1234
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊等量碎屑適量
唾液有無(wú)2mL唾液A2mL唾液2mL唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌充分?jǐn)嚢?/td>
保溫37℃水浴保溫10分鐘100℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2mL清水，與1號(hào)試管形成對(duì)照． 
（2）為了證明牙齒的咀嚼、舌的攪拌對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用1號(hào)和3號(hào)兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖．
（4）如果進(jìn)一步探究溫度影響唾液對(duì)淀粉的消化，應(yīng)選用1號(hào)和4號(hào)兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

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