分析 呼吸全過(guò)程包括四個(gè)方面:肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換.
血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動(dòng)叫做血液循環(huán),根據(jù)循環(huán)途徑的不同,血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分,如圖所示:
解答 解:(1)圖中的1表示的肺泡與外界進(jìn)行的氣體交換,此時(shí)由于呼吸運(yùn)動(dòng)吸入大量的氧氣,氧氣的含量高于二氧化碳.
(2)患肩周炎,對(duì)其靜脈注射消炎藥,藥物到達(dá)病灶經(jīng)過(guò)的途徑是上肢靜脈→上腔靜脈→右心房(A)→右心室(B)→肺動(dòng)脈→肺泡周圍的毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房(C)→左心室(D)→主動(dòng)脈→上肢動(dòng)脈→組織周圍的毛細(xì)血管→病灶,所以,患肩周炎,對(duì)其靜脈注射消炎藥,藥物到達(dá)病灶共經(jīng)過(guò)A腔1次.
(3)淀粉從口腔中開(kāi)始分解,被唾液淀粉酶分解成麥芽糖,然后在小腸內(nèi)被腸液和胰液消化成葡萄糖,最終被人體吸收.
(4)心臟跳動(dòng)一次,就是心臟收縮和舒張各一次.心臟每次跳動(dòng)的過(guò)程是這樣的:先是兩個(gè)心房收縮.此時(shí)兩個(gè)心室舒張;接著兩個(gè)心房舒張兩個(gè)心室收縮;然后心房和心室同時(shí)舒張.所以在C腔從開(kāi)始舒張到舒張結(jié)束的這一時(shí)間段內(nèi),D腔的狀態(tài)是先收縮后舒張.
(5)腎臟的血液循環(huán)是體循環(huán)的一部分,血液流經(jīng)腎臟后會(huì)由動(dòng)脈血變成靜脈血,同時(shí),腎臟是形成尿的器官,因此流出腎臟的血液代謝廢物也減少.①代表的是流入腎臟的血液,②代表的是流出腎臟的血液,②與①相比較減少的物質(zhì)是尿素和尿酸.
故答案為:(1)高于;
(2)1;
(3)口腔;葡萄糖;
(4)先收縮后舒張;
(5)尿素、尿酸.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是提高學(xué)生的識(shí)圖能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年云南省騰沖市七年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
切西瓜時(shí)流出的汁液來(lái)自于細(xì)胞的( )
A.細(xì)胞核 B.細(xì)胞質(zhì) C.葉綠體 D.液泡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 按形態(tài)結(jié)構(gòu)分,雪松、桃樹(shù)、月季、葫蘆蘚屬于植物 | |
B. | 葫蘆蘚、蘑菇都利用孢子繁殖 | |
C. | 葫蘆蘚具有根莖葉的分化,能夠真正適應(yīng)陸地生活 | |
D. | 月季與桃樹(shù)的共同特征比月季與雪松的共同特征多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群 | |
B. | 切斷傳播途徑、控制傳染源、保護(hù)易感人群 | |
C. | 保護(hù)易感人群、控制傳染源、切斷傳播途徑 | |
D. | 保護(hù)易感人群、切斷傳播途徑、控制傳染源 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫是否恒定 | B. | 體內(nèi)是否有脊椎 | C. | 體表是否被毛 | D. | 體內(nèi)是否有脊柱 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | N-N-N | B. | 2N-2N-2N | C. | N-2N-N | D. | 2N-N-2N |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該食物網(wǎng)中共有四條食物鏈,其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺?/td> | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)組成成分是生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者 | |
C. | 鷹與蛇之間既是捕食關(guān)系,也是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 | |
D. | 物質(zhì)和能量的循環(huán)流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用 | B. | 擴(kuò)散作用 | C. | 蒸騰作用 | D. | 呼吸作用 |
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