【題目】(甲)小民同學(xué)發(fā)現(xiàn)池水有小白點在浮動,仔細觀察了很久;(乙)心想這是生物嗎;
(丙)于是取一滴池水,做成玻片標本,用顯微鏡觀察;(丁)原來是草履蟲。
(1)以上敘述,屬于問題是 。屬于實驗的是 。
(2)以科學(xué)方法解決問題時,第一步是( )
A.假設(shè) B.推論 C.實驗 D.觀察
(3)科學(xué)家為證實自己所提出的假設(shè),常以什么為重要的支持依據(jù)?( )
A.觀察 B.假設(shè) C.實驗 D.推論
(4)科學(xué)定律的形成過程為( )
A.觀察→提出問題→假說→實驗→學(xué)說
B.觀察→提出問題→實驗→假說→學(xué)說
C.觀察→學(xué)說→假說→實驗→提出問題
D.學(xué)說→提出問題→觀察→實驗→假說
【答案】(1)乙 丙
(2)A
(3)C
(4)A
【解析】
試題分析:(1)從題干的敘述中,可以看出,甲是觀察,乙是提出的問題,丙是設(shè)計實驗并實施實驗。
(2)用科學(xué)方法解決問題時,通過細致地觀察、分析,提出有針對性的問題,提出問題是進行科學(xué)實驗的第一步。
(3)科學(xué)家為證實自己所提出的假設(shè),常以探究實驗進行驗證,根據(jù)實驗結(jié)果驗證自己作出假設(shè)是否正確。
(4)科學(xué)探究的過程是:提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗并收集證據(jù)、分析論證、評估、交流合作。因此在科學(xué)定律的形成步驟中首先要依據(jù)問題進行觀察,根據(jù)現(xiàn)象提出問題,進一步猜想與假設(shè),得出假說,并進行實驗驗證得出學(xué)說。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】這是一位同學(xué)寫的一份關(guān)于探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗報告,由于被水浸漬,一些地方字跡已經(jīng)看不清楚(題目中畫橫線處),請你將它補充完整,并回答他所提出的問題。
驗報告
實驗內(nèi)容:光對鼠婦生活的影響
問題:
假設(shè):
設(shè)計方案:
(1)材料用具:20只鼠婦,濕潤的土壤,紙盒一個,紙板、玻璃板各一塊。
(2)實驗裝置:在紙盒里放上一層濕潤的土壤,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上玻璃板,一側(cè)蓋上紙板。這樣,在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境,從而造成該實驗的唯一變量是 。
方法步驟:
(1)將鼠婦放入紙盒中,兩側(cè)的中央放入數(shù)量相等的鼠婦,靜置2分鐘。
(2)每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計10次。
實驗記錄:
不同時間,不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)目
環(huán)境 | 2min | 3min | 4min | 5min | 6min | 7min | 8min | 9min | 10min | 11min |
明亮 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
黑暗 | 17 | 18 | 18 | 18 | 18 | 17 | 18 | 18 | 19 | 18 |
(3)結(jié)論: 對鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在 的環(huán)境中生活。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于蒸騰作用的說法,不正確的是
A.蒸騰作用消耗了大量的水
B.蒸騰作用在白天更加明顯
C.蒸騰作用是一種浪費
D.蒸騰作用能降低植物體的溫度
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人們在生產(chǎn)生活中提煉出了大量與動物有關(guān)的歇后語,如:地里的蚯蚓——能屈能伸,春蠶結(jié)繭——一絲不茍,螞蟻搬家——大家動口,拔了毛的鴿子——看你咋飛,猴子扇扇子——學(xué)人樣等。這些歇后語既有趣味性,又富含科學(xué)道理。請回答:
(1)蚯蚓能屈能伸與其身體具有________和________有關(guān)。
(2)春蠶結(jié)繭時,它處于發(fā)育過程中的________期;假如你是蠶農(nóng),為獲得更大的蠶繭,提高經(jīng)濟效益,應(yīng)想辦法延長家蠶的________期。
(3)螞蟻搬家——大家動口,說明螞蟻之間存在________關(guān)系。
(4)鴿子拔毛后不能飛的原因是________。
(5)從動物行為獲得途徑來看,猴子扇扇子屬于________行為,這種行為對動物生活的意義是________。
(6)上述五種動物中,屬于恒溫動物的有________。
(7)選手奔跑、跨越、彈跳、攀爬等一系列動作的完成都是由______________________協(xié)調(diào)配合,在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下完成的。
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