10.請你認真辨識下面幾種植物,而后分析回答:

(1)沒有根、莖、葉的植物是丁(填標(biāo)號,下同).
(2)可用來監(jiān)測二氧化硫的指示植物是丙.
(3)遺體堆積后經(jīng)過漫長的年代能演變成煤的植物是乙.
(4)具有六大器官且適應(yīng)能力最強的植物是甲.
(5)靠孢子繁殖后代的植物有乙、丙、。
(6)春光明媚,公園里池水變綠的主要原因是圖中丁類植物大量繁殖.

分析 自然界中的植物多種多樣,根據(jù)植物種子的有無和繁殖方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物.由圖可知:甲為向日葵屬于被子植物、乙為貫眾屬于蕨類植物、丙為葫蘆蘚屬于苔蘚植物、丁為水綿屬于藻類植物.

解答 解:(1)丁為水綿屬于藻類植物,藻類植物結(jié)構(gòu)簡單,沒有根、莖、葉的分化.
(2)丙為葫蘆蘚屬于苔蘚植物,葉片很薄,只有一層細胞構(gòu)成的,很容易受到二氧化硫等有毒氣體的侵害而死亡,可以作為空氣污染程度的指示植物.
(3)乙為貫眾屬于蕨類植物,蕨類植物具有根、莖、葉的分化,能夠長得比較高大,遺體堆積后經(jīng)過漫長的年代能演變成煤.
(4)甲為向日葵屬于被子植物,具有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官.
(5)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不產(chǎn)生種子,用孢子繁殖后代,成為孢子植物.
(6)春光明媚,公園里池水變綠的主要原因氣溫升高,藻類植物大量繁殖造成的.
故答案為:(1)丁            
(2)丙       
(3)乙       
(4)甲
(5)乙、丙、丁    
(6)丁

點評 熟練掌握植物的分類及各類植物的特征.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.以下是某研究小組的四位同學(xué)就探究方案的設(shè)計依次進行的思維圣誕,請分析回答:

(1)該實驗小組探究的問題應(yīng)該是葉片的面積與植物散失水分的關(guān)系.
(2)丁提出用脫脂棉塞緊瓶口的作用是防止水通過瓶口而散失.
(3)甲同學(xué)的實驗方案設(shè)計了對照實驗,你認為應(yīng)該選取兩段相似的的枝條作為對照組.植株(或裝置)必須放在除葉片數(shù)目不同外,其余條件完全相同的情況下實驗.
(4)檢驗后得出的結(jié)論是:葉片面積越大,植物散失水分越多.
(5)蒸騰作用可以促進植物體內(nèi)的導(dǎo)管從根部向上運輸.還可以使植物體有效降低植物體表面的溫度,避免陽光灼傷植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是胎兒、臍帶和胎盤的示意圖.據(jù)圖分析并回答問題.
(1)胎兒在母體的③子宮里發(fā)育,胎兒所獲得的營養(yǎng)需經(jīng)過②胎盤和①臍帶從母體獲得.
(2)胚胎在母體內(nèi)發(fā)育到第二個月外貌才有點像人,胚胎發(fā)育成熟一般為280天左右.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.玉米、水稻具有貯藏營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是(  )
A.胚根B.胚軸C.胚芽D.胚乳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計了如下實驗:
①在四個大小形狀相同的瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥.
②向B、C、D中放入等量的生長狀況相近的綠色植物水草
③向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條.
④把A、B、C瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.
實驗裝置如圖所示,請分析回答下列問題:

(1)圖中A不能(填“能”或“不能”)構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng),因為圖A缺少生產(chǎn)者.裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素有水、溫度(請寫出兩個).
(2)比較C、D的實驗結(jié)果可說明,水藻在有光的條件下,才能釋放氧氣.
(3)若將以上四個裝置全部置于陽光下,存活時間最短的金魚應(yīng)是裝置D.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.學(xué)習(xí)植物生理作用的知識后,某興趣小組設(shè)計如圖所示實驗進行驗證

①取盆栽牽;ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购,將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為甲裝置,其他處理如圖所示;
②將甲裝置移到光下6小時;
③分別將A、B、C瓶的導(dǎo)管伸入澄清石灰水中,打開閥門,輕擠塑料瓶,觀察石灰水的變化;
④取下三瓶內(nèi)的葉片,分別用乙裝置脫色;
⑤取出葉片,漂洗后滴加碘液.
請分析回答問題:
(1)觀察甲裝置可知:能構(gòu)成對照實驗的有A、B;B、C.
(2)步驟③中,從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁,原因是:該瓶中的氣體中含有較多的二氧化碳,這是葉片進行呼吸作用產(chǎn)生的;從B瓶、C瓶擠出的氣體不能使澄清石灰水渾濁,原因是:C瓶中的空氣中的二氧化碳被氫氧化鈉溶液所吸收,而B瓶中的空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的光合作用所消耗.
(3)步驟④用乙裝置脫色時,大燒杯內(nèi)裝的液體是清水,小燒杯中的液體將變成綠色.
(4)步驟⑤滴加碘液后,變藍的是取自B瓶的葉片.實驗證明:綠葉制造淀粉不可缺少的條件是光,所需的原料有二氧化碳.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于啄木鳥、貓頭鷹的敘述中正確的是( 。
A.啄木鳥捉害蟲,被稱為“森林醫(yī)生”B.啄木鳥捉田鼠,被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”
C.貓頭鷹捉害蟲,被稱為“森林醫(yī)生”D.貓頭鷹捉田鼠,被稱為“森林醫(yī)生”

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.種子的種皮具有保護作用,如果種子的種皮破損了,種子就不能萌發(fā)了.×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.閱讀材料,回答問題:
材料一:中東呼吸綜合征(又叫MERS)是由一種新型冠狀病毒(如圖甲)感染而引起的病毒性呼吸道疾病,患病后死亡率極高,據(jù)報道,中國確診首例輸入性中東呼吸綜合征病例是一名韓國籍男子,該男子被當(dāng)?shù)囟c機構(gòu)隔離治療.據(jù)研究,引起該病的冠狀病毒廣泛存在于駱駝體內(nèi).了解該病的基本知識,做好預(yù)防是關(guān)鍵,由此專家建議飼養(yǎng)或屠宰駱駝的人要戴上防護面罩、手套,并穿上防護衣,勤洗手,駱駝奶要加熱引用,駱駝肉也要煮熟再吃.
材料二:甲型肝炎(簡稱甲肝)是由加肝病毒(如圖乙)引起的一種急性消化道傳染病.患者肝區(qū)隱痛,全身乏力,皮膚發(fā)黃,惡心嘔吐.甲肝的預(yù)防措施主要有:①早發(fā)現(xiàn),早治療;②甲肝患者用的碗筷、茶杯和牙具等要同家人的分開,飯館的餐具要嚴(yán)格消毒;③接種甲肝疫苗.當(dāng)甲肝流行時,已經(jīng)提前接種過甲肝疫苗的人會安然無恙,而沒有接種疫苗或沒有患過甲肝的人則容易患。

材料三:如圖丙中A-D是人體防御病原體侵入的三道防線示意圖.將一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上,兩個小時后再檢查,發(fā)現(xiàn)90%以上的鏈球菌都被消滅了.當(dāng)10%的病菌侵入人體體內(nèi)后,吞噬細胞會聚焦懂啊病毒入侵部位,將病毒包圍、吞噬、消滅.人體內(nèi)若再有侵入的致病鏈球菌,則由免疫器官和免疫細胞進行免疫保護.

分析上述資料,回答下列問題:
(1)從甲、乙圖示結(jié)構(gòu)看出,材料中的兩種病毒盡管形態(tài)各異,但其基本結(jié)構(gòu)卻相似,都很簡單,只有蛋白質(zhì)外殼和里面的遺傳物質(zhì)組成,沒有細胞結(jié)構(gòu).
(2)從傳染病的起因看,MERS病毒和甲肝病毒均屬于病原體,而感染以上病毒的患者均屬于傳染源.
(3)從預(yù)防傳染病的措施來看,材料一中的“飼養(yǎng)或屠宰駱駝的人要戴上防護面罩、手套,并穿上防護衣,勤洗手”等做法屬于切斷傳播途徑;限制患者外出并對其進行隔離治療這種措施屬于控制傳染源.材料二中的③接種甲肝疫苗則屬于保護易感人群.
(4)材料三中,從免疫角度講,涂抹到人體皮膚上的鏈球菌90%以上的都被消滅了,這是人體的第一道防線如圖丙中的A(填代表字母)起到了天然的屏障作用;侵入人體的10%的病毒被包圍、吞噬、消滅,這是人體的第二道免疫防線如圖丙中的B、D(填代表字母)在發(fā)揮其作用.測量二中,注射甲肝疫苗相當(dāng)于抗原,該疫苗能夠能有效預(yù)防甲肝,因為注射后體內(nèi)會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這屬于人體免疫的第三道防線如圖丙中的C(填字母代號),該免疫類型屬于特異性.
(5)當(dāng)甲肝流行時,已經(jīng)提前接種甲肝疫苗的人會安然無恙,而當(dāng)中東呼吸綜合征流行時,已經(jīng)提前接種過甲肝疫苗的人丙不會安然無恙,這說明抗原和抗體之間有什么樣的關(guān)系?抗體只對某種抗原起作用,對其他抗原無效.
(6)保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況,避免過度勞累可以有效抵御病毒的入侵,從獲得途徑上看,這種免疫屬于非特異性免疫.

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同步練習(xí)冊答案