如圖所示甲、乙兩處,分別填寫(xiě)什么最恰當(dāng)


  1. A.
    葉綠體、線(xiàn)粒體
  2. B.
    動(dòng)物、植物
  3. C.
    細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
  4. D.
    基因、蛋白質(zhì)
A
分析:此題考查的是植物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器:葉綠體光合作用的場(chǎng)所、線(xiàn)粒體是呼吸作用的部位.據(jù)此解答.
解答:光合作用的能量合成是通過(guò)葉綠體完成的.葉綠體中的葉綠素能吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中;呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程.如圖甲是葉綠體,進(jìn)行光合作用.
細(xì)胞中的葉綠體和線(xiàn)粒體是細(xì)胞中重要的能量轉(zhuǎn)換器;葉綠體能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;線(xiàn)粒體能夠?qū)⒂袡C(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),為細(xì)胞的生活提供動(dòng)力.如圖乙是線(xiàn)粒體,進(jìn)行呼吸作用.
故選:A
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是理解光能是如何轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的,可以結(jié)合光合作用和呼吸作用的概念找出答案.
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(2013?株洲)如圖所示甲、乙兩處,分別填寫(xiě)什么最恰當(dāng)( 。

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科目:初中生物 來(lái)源:株洲 題型:單選題

如圖所示甲、乙兩處,分別填寫(xiě)什么最恰當(dāng)(  )
A.葉綠體、線(xiàn)粒體B.動(dòng)物、植物
C.細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)D.基因、蛋白質(zhì)
魔方格

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科目:初中生物 來(lái)源:同步題 題型:讀圖填空題

如圖所示甲、乙兩套實(shí)驗(yàn)裝置,將它們同時(shí)放在黑暗處一晝夜,然后一起移到光下,幾小時(shí)后,檢測(cè)到乙裝置的葉片里有淀粉生成,分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前黑暗處理的目的是________________________。
(2)甲裝置的氫氧化鈉能吸收____________,因而甲裝置內(nèi)的天竺葵由于缺少光合作用的___________,而沒(méi)有制造出淀粉。
(3)該實(shí)驗(yàn)證明了________________________。

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科目:初中生物 來(lái)源:2013年湖南省株洲市中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示甲、乙兩處,分別填寫(xiě)什么最恰當(dāng)( )

A.葉綠體、線(xiàn)粒體
B.動(dòng)物、植物
C.細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
D.基因、蛋白質(zhì)

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