【題目】下圖是從人的受精卵開(kāi)始到組織形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)圖中E過(guò)程表示_________,其結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增加。
(2)圖中F過(guò)程表示_________,在這個(gè)過(guò)程中除一小部分細(xì)胞外,大部分細(xì)胞失去了分裂能力,其結(jié)果形成不同的組織。
(3)C的細(xì)胞排列緊密,細(xì)胞間質(zhì)少,具有保護(hù)、分泌等功能,是_________組織;D的細(xì)胞間隙大,細(xì)胞間質(zhì)多,具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)的功能,是_________組織。
【答案】 細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化 上皮 結(jié)締
【解析】圖中A表示受精卵、B細(xì)胞群、E表示細(xì)胞分裂、F表示細(xì)胞分化,D是結(jié)締組織、C上皮組織。
(1)人體的發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的,因此圖中A表示受精卵;圖中E過(guò)程中只有細(xì)胞數(shù)目的增加,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生變化,因此E為細(xì)胞分裂的過(guò)程,其結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增加,但是細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化,并且都具有分裂能力。
(2)圖在F過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了變化,因此F為細(xì)胞分化的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中除一小部分細(xì)胞仍然保持分裂能力外,大部分細(xì)胞失去分裂能力,在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化,其結(jié)果是形成組織。
(3)上圖中C是上皮組織,上皮組織由密集的上皮細(xì)胞組成,細(xì)胞間質(zhì)很少。具有保護(hù)、吸收、分泌和排泄等功能。D是結(jié)締組織,結(jié)締組織由大量的細(xì)胞間質(zhì)和散在于其中的細(xì)胞組成。細(xì)胞間質(zhì)包含基質(zhì)、纖維和組織液等。圖中C是上皮組織,D是結(jié)締組織。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有個(gè)興趣小組做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),把蝗蟲(chóng)的頭部置于水中卻不能使它窒息,原因是( )
A. 蝗蟲(chóng)可以通過(guò)體表進(jìn)行呼吸 B. 蝗蟲(chóng)可以吸收水中的空氣
C. 蝗蟲(chóng)可以幾小時(shí)不呼吸 D. 蝗蟲(chóng)的氣門(mén)主要分布在腹部
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(8分)圖一是多年生常綠草本植物,高達(dá)40厘米,可用孢子繁殖后代。圖二是一年生草本植物,高可達(dá)1米, 成熟的具有鉤刺的果實(shí)可鉤掛在動(dòng)物的毛上,藉以散布他處。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)圖一中植物屬于 植物,判斷的依據(jù)是除了用孢子繁殖這一特征外,這類植物的莖內(nèi)有了 組織,所以可以長(zhǎng)得比較高大,我們一般可以在森林和山野的 環(huán)境中找到野生的它們。
(2)圖二中植物屬于種子植物中的 ,判斷的依據(jù)是:______________
(3)圖一和圖二中的植物哪種更適應(yīng)陸地環(huán)境?
(4)生物圈中與圖一中的植物繁殖方式相同的植物類群還有 和
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】森林能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候的現(xiàn)象主要說(shuō)明了環(huán)境對(duì)植物的影響。 (_______)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】利用性引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)是利用
A. 昆蟲(chóng)的學(xué)習(xí)行為 B. 昆蟲(chóng)的趨光性
C. 昆蟲(chóng)之間的通訊 D. 昆蟲(chóng)的取食行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的情況,讀圖并選擇不正確的
A. 圖中曲線丙表示脂肪的消化
B. 圖中曲線甲表示的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的最初部位在口腔
C. 圖中曲線乙表示的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在C處被分解為氨基酸
D. 三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化吸收的主要場(chǎng)所在D
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)頸形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答
(1) 從圖中可以看出,古代的長(zhǎng)頸鹿的前肢和頸,有的長(zhǎng),有的短,出現(xiàn)以上個(gè)體差異的原因是長(zhǎng)頸鹿的祖先產(chǎn)生了 。
(2)圖②說(shuō)明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草,________的個(gè)體容易獲得食物而生存下來(lái)。
(3)圖③說(shuō)明______________的個(gè)體能生存下來(lái),并繁殖后代,______________的個(gè)體被淘汰掉。食物在決定長(zhǎng)頸鹿變異個(gè)體的生存和淘汰過(guò)程中,起到了_______作用。
(4)自然界的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng),適應(yīng)者生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體部分生理過(guò)程示意圖,其中A、B、C表示物質(zhì),①、②表示過(guò)程。
(1)①、②分別表示______、______過(guò)程。若該食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分是淀粉,則①過(guò)程開(kāi)始于______器官,C物質(zhì)是______,C物質(zhì)在人體內(nèi)的主要作用是______。
(2)食物所含的六種營(yíng)養(yǎng)成分中,不經(jīng)過(guò)①過(guò)程直接進(jìn)行②過(guò)程的有機(jī)物是______。
(3)在觀察活體材料時(shí),發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細(xì)胞單行通過(guò),那么,該血管在結(jié)構(gòu)上適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是______、______。甲細(xì)胞是______,含有______,能夠運(yùn)輸______。
(4)在肺泡內(nèi)發(fā)生氣體交換后,血液發(fā)生的變化是______。物質(zhì)B是______,進(jìn)入乙細(xì)胞后與C物質(zhì)一起在______中進(jìn)行______作用為乙細(xì)胞提供能量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)入血液的氧,通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞內(nèi)的( )部位被利用
A. 細(xì)胞核 B. 細(xì)胞膜 C. 液泡 D. 線粒體
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