精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
（2010?聊城）圖示東昌湖內某些生物間的相對數量關系，這些生物構成了一條食物鏈．你認為該食物鏈中物質和能量的流動方向是（　�。�
分析：在生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量是沿著食物鏈和食物網傳遞并且逐級遞減．
解答：解：由于物質和能量是沿著食物鏈和食物網傳遞并且逐級遞減．在食物鏈前端的生產者物質和能量最多，越往后物質和能量越少．根據能量的多少可以從多到少排序即食物鏈的順序．因此在這條食物鏈中物質和能量流動的方向是丙→丁→乙→甲．
故選C
點評：理解物質和能量在沿著食物鏈傳遞過程中逐級遞減即從多到少，是解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?聊城）圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請據圖回答下列問題：
（1）人咀嚼饅頭時會感到有甜味，是因為[
1
1
]
唾液腺
唾液腺
分泌的
唾液
唾液
在口腔內將淀粉分解為麥芽糖的緣故．
（2）[
5
5
]胰腺作為消化腺所分泌的消化液可以消化
糖類、脂肪、蛋白質
糖類、脂肪、蛋白質
物質，其內的胰島作為內分泌腺可以分泌
胰島素
胰島素
，調節(jié)
糖類
糖類
的代謝．
（3）[
3
3
]
肝臟
肝臟
分泌的膽汁雖不含消化酶，但能對
脂肪
脂肪
物質進行消化，故肝炎病人不宜吃油膩食物．
（4）食物的消化和吸收主要在[
7
7
]
小腸
小腸
進行的，被吸收的營養(yǎng)成分隨血液循環(huán)運往全身．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?聊城）下面三幅漫畫寓意的是人體在進化過程中形成的對病原體的防御功能，請分析圖片并回答下列問題．

（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因為我們的皮膚具有保護功能，抵擋病原體的侵入，如同
1
1
所示，這屬于第
一
一
道防線．
（2）若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有
溶菌酶
溶菌酶
，其殺菌機理可用圖
2
2
來形象說明，這屬于人體的第
二
二
道防線．
（3）為預防某些傳染�。ㄈ缂仔虷INI流感），對易感人群進行預防接種．接種的疫苗叫做
抗原
抗原
，能刺激人體產生
抗體
抗體
，這屬于人體的第
三
三
道防線．
（4）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來就有的，叫做
非特異
非特異
性免疫．計劃免疫屬于
特異
特異
性免疫．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?聊城）圖l示“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗材料的處理，圖2示顯微鏡下觀察到的視野圖象，請根據實驗的方法步驟和現(xiàn)象，回答下列問題：

（1）濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部，在實驗觀察過程中，應時常往棉絮上滴加
清水
清水
，這樣做的目的是
保證小魚正常呼吸
保證小魚正常呼吸
．
（2）通常情況下，使用
低
低
倍顯微鏡觀察尾鰭血管內血液的流動情況．
（3）圖2示顯微鏡下觀察到的圖象，你認為[1]是
動脈
動脈
血管，判斷主要依據是
血流方向是由主干流向分支
血流方向是由主干流向分支
．[2]是
毛細
毛細
血管，判斷的主要依據是
只允許紅細胞單行通過
只允許紅細胞單行通過
．[3]是
靜脈
靜脈
血管，判斷的主要依據是
血流方向是由分支流向主干
血流方向是由分支流向主干
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?聊城）如圖所示的實驗裝置探究的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?聊城）細胞是構成生物休的基本結構和功能單位．圖示動、植物細胞結構模式圖，據圖回答下列問題：
（1）圖
2
2
示植物細胞的結構，[1]
細胞膜
細胞膜
的主要功能是
保護和控制物質的進出
保護和控制物質的進出
．
（2）能夠將光能轉化為化學能的結構是[
7
7
]
葉綠體
葉綠體
，能夠將有機物氧化分解釋放能量的結構是[
4
4
]
線粒體
線粒體
．
（3）吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于[
5
5
]
液泡
液泡
結構．
（4）決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[
3
3
]
細胞核
細胞核
結構中．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案