動(dòng)物行為的研究方法有      法和       法,如法布爾研究昆蟲主要采用了            法。

觀察 實(shí)驗(yàn)  觀察

解析試題分析:動(dòng)物行為的研究方法主要實(shí)驗(yàn)法和觀察法,觀察法是在野外的自然狀態(tài)下,實(shí)地觀察動(dòng)物的行為,對觀察動(dòng)物不施加任何外界的影響或是將影響降到最小,如法布爾研究昆蟲、弗里施對蜜蜂色覺的研究、廷伯根對銀鷗幼雛求食行為的研究等;實(shí)驗(yàn)法是研究者對研究對象施加了不同程度的外界影響,然后再觀察研究動(dòng)物的行為,主要是研究者根據(jù)自己的需要而改變了動(dòng)物的生活條件,是在研究者設(shè)計(jì)的環(huán)境下觀察動(dòng)物行為的方法,如勞倫斯對小野雁學(xué)習(xí)行為的研究等。觀察法可以獨(dú)立進(jìn)行,但是實(shí)驗(yàn)法是以觀察法為基礎(chǔ),離開了觀察法,實(shí)驗(yàn)法也無法進(jìn)行,兩者是相互聯(lián)系的。
考點(diǎn): 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物行為的研究方法。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

克隆羊多莉的實(shí)例說明,細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳.   (判斷對錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

從動(dòng)物行為獲得的途徑上看,可以將動(dòng)物的行為大致分為兩大類:先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是由遺傳因素決定的,是動(dòng)物的一種先天具備的        反射。學(xué)習(xí)行為則是在成長過程中,通過                 和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動(dòng),屬于        反射。一般來說,動(dòng)物越高等,大腦越復(fù)雜,行為越復(fù)雜,在動(dòng)物的全部行為活動(dòng)中,學(xué)習(xí)行為所占比例越大,適應(yīng)環(huán)境能力越      。

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

DNA的結(jié)構(gòu)是              結(jié)構(gòu)。

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

蜂群中蜂王、工蜂、雄蜂各司其職,分工協(xié)作。蜜蜂這種行為屬于(       )行為。

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1753年,瑞典生物分類學(xué)家           創(chuàng)立了雙名法,從而避免了生物命名的混亂,便于研究、交流和開發(fā)利用。

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

學(xué)習(xí)了動(dòng)物間的信息交流后,王亮同學(xué)對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣,小小的螞蟻是靠什么完成信息交流的呢?通過仔細(xì)觀察,他發(fā)現(xiàn),螞蟻的個(gè)體之間常相互敲打觸角,螞蟻也會(huì)用觸角敲打食物。于是他猜想螞蟻的觸角有嗅覺作用,是靠觸角辨別氣味,進(jìn)行信息交流的。他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究這一問題,請你幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。(共6分,每空2分)
(1)提出問題:                                                                
(2)作出假設(shè):                                                               
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
①取體積相同的砂糖和木屑放在同一水平線上。
②取大小、活動(dòng)狀況相同的10只螞蟻分成數(shù)量相等的A和B兩組,A組剪去觸角,B組不做處理。
③把螞蟻同時(shí)放在砂糖和木屑中間等距離的地方。觀察螞蟻的活動(dòng)。
(4)預(yù)測結(jié)果:帶觸角的螞蟻準(zhǔn)確的找到砂糖并取食;剪去觸角的螞蟻不能準(zhǔn)確地取食砂糖。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:                                                                

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科目:初中生物 來源: 題型:探究題

在下表1~3號試管中分別放入等量的饅頭碎屑、饅頭塊、饅頭碎屑,在此基礎(chǔ)上,請你設(shè)計(jì)一個(gè)探究饅頭在口腔中的變化的實(shí)驗(yàn)。請完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表格中的內(nèi)容:(共10分,每空2分)

試管編號
加入饅頭
加入液體
是否攪拌
處理溫度(5-10分鐘)
冷卻加碘
1
饅頭碎屑
2毫升唾液
充分?jǐn)嚢?br /> 37℃
2滴
2
饅頭碎屑
2毫升清水
充分?jǐn)嚢?br /> 37℃
2滴
3
饅頭塊
2毫升唾液
不攪拌
37℃
2滴
(1)實(shí)驗(yàn)裝置放在37℃溫水中處理的原因是                                  
(2)不變藍(lán)的是     號試管,原因是                                      。
(3)1號試管在實(shí)驗(yàn)中的作用是___________。
(4)1號試管和3號試管對照探究的是                 。

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科目:初中生物 來源: 題型:綜合題

不同白冠雀群的鳴聲雖然基調(diào)相同,但又有各自的“方言”.如果把某個(gè)白冠雀群(A)的幼雛(a)移到另一白冠雀群(B)中去,待長成成鳥時(shí),a的鳴聲就不同于A鳥群而接近B鳥群,但是如果把白冠雀幼雛(b)移到黃鶯鳥群中生活,它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲.請回答:(4分)
(1)白冠雀幼雛a的鳴聲,具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是       行為在起作用.
(2)白冠雀幼雛b學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴聲,是因?yàn)閎與黃鶯體內(nèi)的        不同.
(3)上述實(shí)驗(yàn)說明,           行為是在          行為的基礎(chǔ)上建立的。

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