7．下列是某一生物體內(nèi)的物質(zhì)變化過程，其中可以表示呼吸作用過程的是（　�。�
A．水+二氧化碳→有機(jī)物+氧氣B．有機(jī)物+氧氣→水+二氧化碳+能量
C．有機(jī)物+二氧化碳→水+氧氣+能量D．水+氧氣→有機(jī)物+二氧化碳+能量

分析 利用呼吸作用的概念即可解答此題，呼吸作用的表達(dá)式是：有機(jī)物+氧氣→水+二氧化+能量，據(jù)此解答．

解答 解：呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程．呼吸作用的原料是：有機(jī)物（能量）和氧氣，產(chǎn)物是：二氧化碳和水同時(shí)釋放能量．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 此考查的就是呼吸作用的反應(yīng)式，記住呼吸作用的概念是解答此題的關(guān)鍵所在，知道呼吸作用和光合作用是互為相反的兩個(gè)生理過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（　�。�
A．蜜蜂采蜜B．鸚鵡學(xué)舌C．母雞產(chǎn)卵D．大山雀喂魚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．土地的利用和森林的砍伐導(dǎo)致生物的棲息環(huán)境遭到破壞，許多物種瀕臨滅絕，全球性氣候惡化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖中編號(hào)所指結(jié)構(gòu)與其對(duì)應(yīng)的名稱：

①b，②a，③c，④d．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．現(xiàn)在，經(jīng)常有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué)，上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象．這樣既會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，又會(huì)影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果．請(qǐng)分析回答：
（1）面包的主要成分是淀粉，其最早開始消化的場(chǎng)所是口腔．其最終的消化產(chǎn)物是葡萄糖．
（2）牛奶的主要成分是蛋白質(zhì)，其最早開始消化的場(chǎng)所是胃，其最終的消化產(chǎn)物是氨基酸．
（3）早餐中的營(yíng)養(yǎng)成分消化吸收的主要場(chǎng)所是小腸．
（4）不經(jīng)消化直接被吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有水、無(wú)機(jī)鹽、維生素．
（5）為什么說上述早餐食譜較為合理？食物多樣，粗細(xì)搭配，多吃蔬菜水果，葷素搭配，減少烹調(diào)油用量，吃清淡少鹽膳食．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．當(dāng)血液通過肺泡周圍毛細(xì)血管時(shí)，氧含量發(fā)生變化，下列能正確表示該變化的曲線是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是根尖的結(jié)構(gòu)圖，填寫有關(guān)根尖結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容．
（1）圖中細(xì)胞開始分化的是[1]成熟區(qū)，其主要生理功能是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位，原因是成熟區(qū)內(nèi)部細(xì)胞分化形成具有運(yùn)輸作用的導(dǎo)管．
（2）圖中根長(zhǎng)長(zhǎng)的主要部位是[2]伸長(zhǎng)區(qū)．
（3）圖中的[3]是分生區(qū)，屬于分生組織，此區(qū)的主要生理功能是很強(qiáng)的分裂增生能力．
（4）植物根的長(zhǎng)度能夠不斷增加，就是因?yàn)橛衃2]伸長(zhǎng)區(qū)和[3]分生區(qū)的緣故．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．我縣素有“蟋蟀之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，下列有關(guān)蟋蟀的敘述正確的是（　　）
A．蟋蟀的發(fā)育與家蠶相同
B．蟋蟀的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期
C．蟋蟀的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期
D．蟋蟀的發(fā)育過程與蝗蟲不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列屬于不遺傳變異的是（　　）
A．人工培育出的轉(zhuǎn)基因西瓜
B．經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能學(xué)說人類語(yǔ)言
C．一對(duì)雙眼皮的父母生出雙眼皮的孩子
D．通過基因工程培育出的抗蟲棉

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同步練習(xí)冊(cè)答案