9．神經(jīng)組織--主要由神經(jīng)細(xì)胞（也叫神經(jīng)元）構(gòu)成；分布在神經(jīng)系統(tǒng)里；神經(jīng)細(xì)胞受刺激后能產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮．

分析 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)功能的基本單位．神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體和突起兩部分．

解答 解；神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，分布在神經(jīng)系統(tǒng)里；神經(jīng)元受到刺激后能產(chǎn)生興奮，并能把興奮傳導(dǎo)到其它的神經(jīng)元．
故答案為：產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮

點(diǎn)評(píng) 知道神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位---神經(jīng)元是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列敘述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A．每日三餐要按時(shí)進(jìn)餐，晚餐不能吃太飽
B．已變質(zhì)的食物必須鍋內(nèi)蒸煮后才能食用
C．飯后立即進(jìn)行劇烈的體育鍛煉，會(huì)抑制消化功能
D．鮮艷的蘑菇一般含有毒的物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．水分從活的植物體表面以氣孔狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程，叫做蒸騰作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．生物圈中到處都有綠色植物，它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用．圖中甲表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，乙是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，是因?yàn)槟軌蛲瓿杉讏D中的過(guò)程A（填字母），該生理過(guò)程發(fā)生在乙圖的[6]葉綠體 中．
（2）葉片合成的有機(jī)物可以通過(guò)篩管輸送到植物體的其他器官，在果實(shí)營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞中，糖類(lèi)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要儲(chǔ)存在乙圖的2（填數(shù)字）中．
（3）植物的根從土壤中吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，進(jìn)入植物體內(nèi)的水分大部分通過(guò)過(guò)程C散失到外界，該生理過(guò)程參與了生物圈的水循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．綠色植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，這有助于維持生物圈中的碳氧平衡，從而緩解“溫室效應(yīng)”帶來(lái)的惡果，所以我們要植樹(shù)造林，愛(ài)護(hù)環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．動(dòng)物細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是（　　）
A．液泡B．細(xì)胞質(zhì)C．線粒體D．葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是綠色植物的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）氣體a和b是通過(guò)表皮的氣孔進(jìn)出的．
（2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖表示在植物的葉綠體中進(jìn)行光合作用的過(guò)程．
（3）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖表示植物體的呼吸作用過(guò)程，此過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中進(jìn)行的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．這四種菌類(lèi)內(nèi)都沒(méi)有葉綠體，都是生物圈中的（　�。�
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)真C．分解者D．非生物部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖是以神經(jīng)系統(tǒng)為例的人體結(jié)構(gòu)層次示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的A、B、C、D分別代表了動(dòng)物體的四個(gè)結(jié)構(gòu)層次，它們依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)．
（2）A是神經(jīng)元，由細(xì)胞體和突起構(gòu)成．
（3）B具有產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮的功能．
（4）D是由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案