7.如圖是鳥(niǎo)體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)分布示意圖,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題.
(1)圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱:a是氣管,b是氣囊,c是肺.
(2)家鴿的身體呈流線型,可減少飛行時(shí)的阻力.
(3)鳥(niǎo)的呼吸器官是肺,但是鳥(niǎo)的呼吸方式很特別,原因是它還具有發(fā)達(dá)的氣囊,可以輔助呼吸.
(4 )在家鴿的肌肉中最發(fā)達(dá)的是胸肌,這與飛行時(shí)牽動(dòng)兩翼運(yùn)動(dòng)有密切關(guān)系.該肌肉附著在胸骨上,其高聳的突起是龍骨突.

分析 鳥(niǎo)類(lèi)的身體成流線型,可減少飛行時(shí)的阻力,身體被覆羽毛,具有可用于飛翔的翼,胸肌發(fā)達(dá),胸骨有龍骨突,長(zhǎng)骨中空,有獨(dú)特的氣囊,可以幫助肺進(jìn)行雙重呼吸,圖中a氣管,c肺,b氣囊.

解答 解:(1)圖中a氣管,c肺,b氣囊.
(2)家鴿的身體呈流線型,可減少飛行時(shí)的阻力.
(3)家鴿的體內(nèi)有許多b氣囊,這些氣囊c肺想通,在飛行時(shí),當(dāng)兩翼舉起氣囊擴(kuò)張,外界的氣體進(jìn)入肺和氣囊,在肺內(nèi)進(jìn)行一次氣體交換.當(dāng)兩翼下垂時(shí),氣囊收縮,氣囊里的氣體進(jìn)入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次進(jìn)行氣體交換兩次.這樣的呼吸方式叫雙重呼吸,雙重呼吸時(shí)鳥(niǎo)類(lèi)特有的呼吸方式,它提高了氣體交換的效率.
(4)在家鴿的肌肉中最發(fā)達(dá)的是胸肌,這與飛行時(shí)牽動(dòng)兩翼運(yùn)動(dòng)有密切關(guān)系.該肌肉附著在胸骨上,其高聳的突起是龍骨突.
故答案為:(1)氣管;氣囊;肺;
(2)流線;
(3)肺;氣囊;
(4)胸;胸骨;龍骨突

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵掌握鳥(niǎo)類(lèi)與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖中曲線表示食物經(jīng)過(guò)消化道時(shí),淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道各部分(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度.請(qǐng)分析回答:
(1)甲表示淀粉的消化,丙表示脂肪的消化曲線.
(2)脂肪被消化的部位是小腸,蛋白質(zhì)被消化的部位是胃和小腸.
(3)六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,不需要消化就能被吸收的物質(zhì)有無(wú)機(jī)鹽,維生素,水
(4)消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖描述的是綠色植物-大豆的一生,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)從構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)層次分析,A、D、E都屬于器官.
(2)圖C的莖和葉是由圖A中的②(填序號(hào))發(fā)育而成的.
(3)從圖A到圖B過(guò)程所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由④(填序號(hào))提供.
(4)圖E中的大豆種子是由圖D中的胚珠發(fā)育形成的.要形成大豆種子,D必需經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)生理過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜,請(qǐng)根據(jù)以下的情景回答問(wèn)題.
(1)從結(jié)構(gòu)層次上看,番茄屬于器官,它是由多種組織構(gòu)成的.剝下番茄的表皮,它屬于保護(hù)組織,將番茄從中央剖開(kāi),會(huì)看到番茄的果肉,果肉屬于營(yíng)養(yǎng)組織.將番茄炒熟后,會(huì)流出紅色的汁液,這些汁液是來(lái)自番茄細(xì)胞中的液泡.
(2)從微觀到宏觀來(lái)描述,番茄植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為:細(xì)胞→組織→器官→植物體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.為探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響,請(qǐng)利用如下實(shí)驗(yàn)用具及材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn):兩個(gè)大小一樣的廣口瓶、濕潤(rùn)的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10條大小及生活狀況均相同的蚯蚓.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)在此實(shí)驗(yàn)中,你提出的問(wèn)題是環(huán)境因素水分對(duì)蚯蚓的生活有影響嗎?
(2)你作出的假設(shè)是環(huán)境因素水分對(duì)蚯蚓的生活有影響.
(3)你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟是:
①取兩個(gè)廣口瓶,分別編號(hào)A、B;
②A瓶放入濕潤(rùn)的肥沃土壤,B瓶放入烘干的肥沃土壤,然后分別放入5條蚯蚓;
③然后進(jìn)行觀察.
(4)你的預(yù)測(cè):哪一瓶中的蚯蚓蠕動(dòng)漸漸減弱,一段時(shí)間后就不動(dòng)了?B瓶.
(5)結(jié)論:干燥的環(huán)境對(duì)蚯蚓的生活有影響.
(6)這是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量為土壤的潮濕程度.
(7)實(shí)驗(yàn)用多只蚯蚓,為什么不用1只呢?因?yàn)橛?只蚯蚓做實(shí)驗(yàn)具有很大的偶然性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為人體血液循環(huán)過(guò)程模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如圖所示過(guò)程Ⅰ是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng);完成的,通過(guò)過(guò)程Ⅱ血液發(fā)生的變化是靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血.
(2)請(qǐng)用圖中的字母和文字表示體循環(huán)的途徑:D→主動(dòng)脈→組織周?chē)?xì)血管→上、下腔靜脈→A.
(3)在圖示的各結(jié)構(gòu)中,氧氣濃度最低的是組織細(xì)胞(或E).
(4)若E代表小腸絨毛,經(jīng)此處后,①中的血液與其他血液成分相比,區(qū)別是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.勤勞的蜜蜂是大家常見(jiàn)的昆蟲(chóng),李明同學(xué)在觀察了蜜蜂后做出了如下描述,其中錯(cuò)誤的是( 。 
A.身體分為頭、胸、腹三部分B.有三對(duì)足
C.體表濕潤(rùn),完成呼吸D.有一對(duì)復(fù)眼

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.植物的分類(lèi)單位由小到大依次是( 。
A.門(mén)、綱、目、科、屬、種B.種、屬、科、門(mén)、綱、目
C.種、屬、科、目、綱、門(mén)D.種、科、屬、目、綱、門(mén)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.野鴨依靠后肢的擺動(dòng)和蹼的張縮在水中運(yùn)動(dòng).√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案