10．下列結(jié)構(gòu)中能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞核C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞膜

分析 植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體、線粒體等，如下圖：

不同的結(jié)構(gòu)具有不同的功能，據(jù)此解答．

解答 解：A、細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持作用，不符合題意；
B、細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳具有重要的意義，不符合題意；
C、細(xì)胞質(zhì)能不斷的流動，它的流動加速了細(xì)胞與外界之間的物質(zhì)交換；不符合題意；
D、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，也有保護(hù)作用，符合題意．
故選：D．

點評 掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗中，將植物放置在暗室一晝夜，目的是（　�。�
A．給細(xì)胞染色B．溶解葉綠素
C．使葉片失水D．消耗盡葉片中的有機物

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．1953年，美國學(xué)者米勒模擬原始地球的條件和大氣成分合成了多種氨基酸，這一實驗結(jié)果表明，生命的起源從無機物到有機物這一階段是能夠?qū)崿F(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究植物的生命活動，設(shè)計了以下實驗裝置． 請據(jù)圖分析回答下列問題（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）． 
（1）首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜． 其目的是讓葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡．
（2）將甲、乙裝置放在光下照射幾小時．從甲裝置和乙裝置中 各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，再滴加碘液．變藍(lán)色的是乙裝 置中的葉片． 該實驗結(jié)果可以說明：二氧化碳 是光合作用的原料．
（3）在實驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自于植物的蒸騰作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．認(rèn)真審題，仔細(xì)答題可以使你取得好成績，下列對考生參與考試過程分析不合理的是（　�。�
A．認(rèn)真審題需要大腦的積極參與B．答題過程需要大腦參與是條件反射
C．在該反射弧中考生的眼睛是感受器D．在該反射弧中試卷和筆是效應(yīng)器

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．“三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素”是指（　�。�
A．水分、無機鹽、維生素B．水分、無機鹽、糖類
C．糖類、蛋白質(zhì)、脂肪D．糖類、蛋白質(zhì)、維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．將上題中的裝置先放在暗處一晝夜后，再放到光下2小時，摘下葉片，經(jīng)脫色、滴加碘液后出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象是（　�。�
A．整片葉變成藍(lán)色B．不遮光部分變成藍(lán)色
C．整片葉變成黃白色D．不遮光部分變成黃白色

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．以色列科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地培養(yǎng)出了心肌細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是干細(xì)胞（　�。�
A．分裂的結(jié)果B．生長的結(jié)果C．分化的結(jié)果D．成熟的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．請根據(jù)圖所示填空．
（1）手碰到火焰立即縮回的反應(yīng)時一種神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，叫反射．
（2）如果用“→”表示神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向，請?zhí)顚懲暾@個反射弧的結(jié)構(gòu)：
1感受器→2傳入神經(jīng)→3神經(jīng)中樞→4傳出神經(jīng)→5效應(yīng)器．
（3）當(dāng)遭遇危險時，大腦會促使相應(yīng)腺體分泌較多的激素，使心跳加快、血壓升高．由此可見，人體生命活動受到神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的共同影響．

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同步練習(xí)冊答案