A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途徑 | C. | 進(jìn)行計(jì)劃免疫 | D. | 保護(hù)易感人群 |
分析 傳染病能夠在人群中流行,必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié),缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來.所以只要切斷傳染病的流行的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來.因此傳染病的預(yù)防措施有三個(gè):控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:一切入境人員可能會(huì)攜帶或患有某種傳染病,因此屬于傳染源.所以對(duì)入境人員都要進(jìn)行檢疫,其目的是控制傳染源,不是切斷傳播途徑.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 23對(duì)、23對(duì)、23對(duì)、23對(duì) | B. | 23條、23條、23條、23對(duì) | ||
C. | 23條、23條、23對(duì)、0對(duì) | D. | 23條、23對(duì)、23對(duì)、0對(duì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種豆南山下,草盛豆苗稀 | B. | 大樹底下好乘涼 | ||
C. | 螳螂捕蟬,黃雀在后 | D. | 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲表示分層現(xiàn)象,圖乙表示凝集現(xiàn)象 | |
B. | 圖中①④中的液體都呈淡黃色 | |
C. | ③內(nèi)有大量的紅細(xì)胞 | |
D. | ②中有白細(xì)胞和血小板 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④① | C. | ③④②① | D. | ④③①② |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚類→兩棲類→爬行類→哺乳類→鳥類 | |
B. | 魚類→兩棲類→爬行類→鳥 類→哺乳類 | |
C. | 魚類→兩棲類 | |
D. | 魚類→兩棲類 |
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